Lors du Colloque ROC 2025, j’avais été agréablement surprise de la créativité de Stéphane Côté et Nicolas Mouracadé du Centre d’innovation et d’expertise pédagogique au Collège Sainte-Anne alors qu’ils présentaient Emilia, une IA pour soutenir les enseignantes et enseignants lors de l’évaluation de tâches d’écriture au secteur jeune. À cette occasion, les deux pédagogues parlaient d’une économie de 75 % de temps alors que la correction au secteur jeune rime avec cinq critères de correction, sans compter la rétroaction.
Ce matin, en tombant sur l’article de Mélanie Marquis dans La Presse, je n’étais donc pas surprise qu’ils renouvellent l’expérience IA en offrant un assistant pédagogique aux enseignantes et enseignants. En quelques clics, il est donc possible de générer des activités d’apprentissage. Comme le souligne Nicolas Moracadé, la charge cognitive en enseignement est lourde:
« Synthétiser toute cette théorie pour chacun des cours qu’on monte, ce n’est pas une chose évidente » (propos rapportés par Mélanie Marquis)
L’utilisation de l’outil IA n’est pas obligatoire, mais si les enseignantes et enseignants désirent l’adopter, il faut que ce soit dans le respect de l’éthique et des bonnes pratiques IA.
Bien hâte d’en savoir plus!
Source: Marquis, M. (2026, 23 février). Un assistant virtuel pour planifier les cours. La Presse. https://www.lapresse.ca/actualites/education/2026-02-23/intelligence-artificielle/un-assistant-virtuel-pour-planifier-les-cours.php
