Interne : Quatres formules pour réduire les coûts de formation pour l’institution

Paru sur le blogue de la revue Forbes « Higher Education and the Economy » un article rapportant quatre formules implantées dans des universitées privées américaines, visant une réducation des coûts liés à la formation.

1) Acton School of Business

Les nouveaux étudiants y paient des frais d’inscriptions très élevés au premier trimestre, et la charge de travail qu’ils doivent abattre est très élevée. (on utilise l’image du « camp d’entraînement pour entrepreneurs »). Ceux qui réussissent le premier trimestres peuvent étudier gratuitement au deuxième trimestre. S’ils obtiennent leur diplôme, une remise leur est accordée sur les frais de scolarité payés.

Les professeurs sont également mis à contribution. Les salaires sont modestes, mais un système de généreux bonus viennent récompenser les meilleurs. Et chaque année, le professeur ayant obtenu les moins bonnes évaluations de leur enseignement est évincé.

2) Berea College

Suivant le principe que l’éducation devrait être accessible au plus grand nombre, cette institution n’exige de ses étudiants que les frais de scolarité couverts par les organismes subventionnaires. Par contre, tous les étudiants doivent travailler sur le campus pour aider à réduire les coûts.

3) Olin School of Engineering

La formation y est très axée sur la pratique, bien que les notions de base soient données sous forme de cours magistral. Puisqu’il s’agit d’une institution d’enseignement – et non de recherche – , les professeurs sont engagés selon leurs capacités à enseigner. Et puisque leurs diplômés occupent souvent des postes où les notions de gestion ou d’entrepenariat sont importantes, une part de la formation est consacrée à l’entreprenariat et aux « liberal arts ».

4) StraighterLine

Cette organisation n’offre aucun programme, mais permet à ses étudiants de suivre des cours sur une variété de sujets, cours offerts en ligne et à un prix minime. Ces cours peuvent par la suite être crédités dans des collèges et universités avec lesquels la compagnie a développé des liens d’affaire. Ils utilisent des manuels de cours reconnus (ceux de McGraw Hill) et leurs étudiants profitent d’un service de tutorat.

Bien que le contexte propre à ces institutions varie grandement et qu’ils ne sont clairement pas transférables dans une institution comme la nôtre, il reste intéressant de voir quelles tendances elles peuvent traduire.

Source: Richard Vedder, « Schooling that works : Four great innovations », The Center for College Affordability and Productivity Blog, 3 janvier 2011. Article initialement paru sur le blog de Forbes, CCAP – Higher Education and the Economy, 28 décembre 2010