Interne : L’hyperclasse ou comment intégrer les portables en classe au primaire : histoire d’un succès

Dans La Presse d’aujourd’hui (26 mars), un article intitulé « La classe sans papier » traite d’une expérience pédagogique faite par deux enseignants de 6e année de Saint-Léonard avec des ordinateurs portables usagés donnés par une compagnie locale (voir l’article complémentaire sur le même sujet).

À l’initiative personnelle des deux enseignants, toute la matière est enseignée par le biais des technologies. Peu de recours aux manuels papier ou au tableau à craie; beaucoup de contenu électronique, de démonstrations avec le Smartboard et beaucoup d’apprentissage actif et collaboratif à l’ordinateur. La configuration de la classe est adaptée aussi: les pupitres en rangées ont été remplacés par des tables rondes avec des ordinateurs portables, favorisant ainsi la coopération entre les voisins.

On y apprend l’anglais en vidéo-conversant avec une classe anglophone de la Colombie-Britannique et les mathématiques en programmant la trajectoire d’un petit robot sur un parcours. On publie ses travaux scolaires sur le Web sous forme de blogue ou autre pour que la planète entière puisse prendre connaissance de ce que l’on apprend. Tout ça avec une classe normale; pas avec une classe de bollés.

Le blogueur éducatif et ex-directeur d’école bien connu Mario Asselin est cité dans les deux articles. Il dit notamment que :

« Lorsqu’on fait son travail pour la planète plutôt que pour son professeur ou ses parents, ça change la perspective, dit-il. Un jeune d’aujourd’hui n’a pas de limites dans sa tête. »

Les élèves sont motivés, ils écrivent beaucoup plus qu’avant et ils apprennent très bien. Avec un tel succès, les autres enseignants ont envie eux aussi d’intégrer davantage les technologies dans leurs classes.

Voilà qui démontre qu’un bon design pédagogique est garant d’une intégration réussie des technologies en classe.