Interne : D’autres salles de classe « nouveau genre »

Je croise plusieurs articles ces temps-ci sur des organisations physiques de classe mieux adaptées à une pédagogie plus active, d’inspiration socioconstructiviste et comportant souvent un soutien technologique. Après différents billets sur la question (par Gabrielle en novembre et Marc en janvier), j’ai trouvé cet article sur une expérience à Dawson College (inspirée d’ailleurs de ce qui suit). L’on évoque aussi souvent l’approche TEAL (Technology Enabled Active Learning) du Massachussets Institute of Technology. Cette semaine, Sea Kim attire mon attention sur le concept d’environnement Scale-Up (pour Student-Centered Active Learning Environment for Undergraduate Programs) de l’Université de Caroline du Nord (NCSU), qui a problablement parti le bal.

Ces réorganisations de classe en « configuration restaurant » commencent à faire jaser, assez pour qu’elles aient leur propre entrée sur Wikipedia qui affirme que « nearly 100 colleges across the US and around the world have directly adopted the SCALE-UP model and adapted it to their particular needs ». On parle même de « studio courses » pour qualifier le style d’enseignement conditionné par ces espaces. La formatrice ou le formateur circule entre des îlots où sont réparties des équipes d’étudiants qui travaillent à résoudre des tâches complexes. L’enseignant y est alors davantage un guide, un animateur et un facilitateur. Raymond Cantin, gestionnaire de projet à la Vitrine Technologie-Éducation, a préparé un dossier où l’on peut entendre une entrevue particulièrement intéressante avec le professeur de physique Robert J. Beichner de NCSU, instigateur du projet original et visionner une vidéo promotionnelle de 4 mn (de l’Université du Minnesota). Ce qui commence à être intéressant, c’est que dix ans de recherche empirique tendent à démontrer que ces environnements ont un impact positif réel sur l’apprentissage.

Je sens un article pour le prochain Perspectives SSF poindre à l’horizon… Alors si vous avez vent d’autres expériences de la sorte, prière de m’en faire part!

MAJ: Je découvre que McGill vient d’intégrer deux de ces classes à l’été 2009 et qu’un groupe de travail se penche sur le meilleur soutien à offrir aux enseignants qui souhaitent les utiliser.