Interne: inquiétudes étudiantes quant à une rentrée en ligne

À la suggestion du vice-recteur adjoint aux études, Serge Allary, je découvre ces résultats d’enquêtes menées par la firme de consultance canadienne Academica Group. Deux articles font état des perceptions qu’entretiennent les étudiantes et étudiants quant à la rentrée universitaire à venir, compte tenu du contexte de pandémie et de l’éventualité d’avoir à suivre une partie de la formation universitaire à distance.

Du 6 au 13 avril dernier, la firme a sondé son panel StudentVu , soit 1133 personnes actuellement aux études postsecondaires et 390 étudiantes et étudiants potentiels de partout au Canada. Alors que le premier article cité traite de la perspective des futurs étudiants et étudiantes, le second fait donne un aperçu de l’état d’esprit de ceux et celles qui sont présentement aux études.

Il appert en effet que 65 % des étudiantes et étudiants potentiels se préoccupent de la façon dont les cours seront dispensés à la rentrée 2020. 7 % ne s’inscriraient tout simplement pas, mais surtout le tiers (36 %) se demande s’il s’inscrira ou non dans un contexte où la formation serait offerte à distance. Bien que les étudiantes et étudiants potentiels se montrent généralement satisfaits des communications avec les institutions universitaires alors qu’ils s’apprêtent à effectuer leur choix, le Academica Group recommande aux universités de maintenir des messages clairs et engageants avec les candidates et candidats.

Un important enjeu de rétention se présente dans l’éventualité où la formation sera offerte en tout ou en partie en ligne cet automne: « For first-time students, campus engagements such as orientation and meeting other students in the first few days of classes are critical for helping students stay engaged during their education. »

De même, seuls 50 % des étudiantes et étudiants actuels sondés avaient déjà fait l’expérience de la formation en ligne avant la pandémie. 8 % n’ont pas l’intention de revenir aux études si elles s’offrent toutes en ligne, alors que 27 % hésitent. Voici un tableau qui illustre leurs préoccupations, qui touchent principalement la motivation et la qualité de la formation :

Les étudiantes et étudiants sondés recommandent aux universités de développer à la fois flexibilité et accessibilité en ce qui concerne la formation offerte en ligne: devoirs et travaux adaptables, leçons asynchrones et soutien hors des heures de bureau sont souhaités.

« Many shared challenges they had faced with the move to online learning this semester, including technological issues at home, increased demands for their time and attention from children or parents, and increased workloads and stresses for those who work in essential service jobs. Reflecting on these challenges, students noted the importance of flexible assignments and asynchronous lectures for classes, as well as accommodations and after-hours access to supports. »

Sources:

Academica Group, « Hoping for Normal: Prospective Students talk COVID-19 », Academica Forum, 21 avril 2020

Academica Group, « Considering the Return to the Classroom », Academica Forum, 24 avril 2020