Interne: À Laval, un guide numérique couvrant l’utilisation des appareils mobiles en classe sous plusieurs angles

“Au cours des dernières années, un groupe de travail issu du Comité de valorisation de l’enseignement à l’Université Laval (UL) s’est penché sur la présence des appareils mobiles chez les étudiants. Ce groupe de travail avait pour mandat de proposer des « pistes de réflexion et des recommandations sur l’encadrement et l’utilisation des appareils mobiles en classe tant du point de vue de l’utilisation personnelle que pédagogique »” (Gérin-Lajoie, 2016).

Jusqu’ici, trois réalisations ont permis au Groupe de travail de remplir son mandat:

Un sondage auprès de 2434 étudiants et 371 enseignants afin d'”identifier les appareils mobiles qu’il possédaient, leurs perceptions de l’utilisation de ces appareils en classes et leurs utilisations personnelles et pédagogiques de ces appareils en classe” (Gérin-Lajoie, 2016). Les résultats sont présentés dans ce premier rapport (25 p.) datant de mars 2015.
Un rapport final (avril 2016, 45 p.) qui présente une recension des écrits sur les utilisations pédagogiques des appareils mobiles en classe, de même qu’à propos des effets pernicieux qu’ils peuvent avoir. “Finalement, ce rapport présente des modalités de gestion et d’encadrement des appareils mobiles que peuvent adopter les enseignants dans leurs cours.” (Gérin-Lajoie, 2016) Ce rapport recommandait “que l’Université produise un guide à l’attention des enseignants afin de les aider à mieux définir les modalités d’encadrement des appareils mobiles qu’ils peuvent mettre en place dans leurs cours” (BSP, 2016)
Un guide numérique à l’intention des enseignants.

Le principal intérêt du guide numérique, c’est qu’il couvre l’ensemble de la question. Tant les défis que présente la présence de ces appareils que leur potentiel pédagogique et les modalités de gestion à adopter. Bref, il est complet et très bien fait.

“…Ce guide contient un ensemble de ressources à propos des stratégies pédagogiques utilisant des appareils mobiles pour les étudiants. Ce guide contient également des informations appuyées sur la littérature scientifique sur les limites de l’utilisation des appareils mobiles par les étudiants en classe, notamment l’illusion du multitâche.

Finalement, ce guide présente une démarche pour encadrer l’utilisation des appareils mobiles en classe afin de permettre aux enseignants de déterminer leur niveau de tolérance aux appareils mobiles ainsi que des moyens pour encadrer leurs utilisations.” (Gérin-Lajoie, 2016)

Une première section du guide concerne “Le potentiel pédagogique des appareils mobiles dans vos cours“:

“Parmi les possibilités dans la salle de classe, le guide liste les usages suivants (et offre des détails) :

Communiquer
Consulter un site Web en cours
Faire des enregistrements vidéos
Prendre des notes
Rechercher des informations complémentaires aux cours
Vérifier la compréhension des étudiants
Voter en classe

Les usages hors de la salle de classe sont aussi multiples pour les étudiants et les enseignants :

Discuter, partager, échanger, interagir
Faire des enregistrements vidéos
Partir à la recherche d’information
Prendre des notes inopinées
Prendre des photos
Préparer leurs séances de cours
Réaliser des activités d’apprentissage
Réaliser des travaux
Organiser leur emploi du temps
Vérifier la compréhension des étudiants

Dans le cadre de travaux de collaboration, ces appareils peuvent servir à :

Communiquer
Coordonner le travail de collaboration
Partager et rédiger des documents en ligne” (CAPRES, 2017)

Dans la section sur “Les limites des appareils mobiles“, on retrouve…

Les utilisations inappropriées des appareils mobiles (on trouve une liste)
Les effets nuisibles des appareils en classe (basés sur la littérature)
Une section sur “L’illusion du multitâche”

Dans la section sur “Encadrer l’utilisation des appareils mobiles en classe“, on trouvera…

Avant le cours
- “Réfléchir au design du cours
- Établir les balises
- Choisir le niveau d’utilisation
- Indiquer les balises
- Prévenir les situations de plagiat et de tricherie lors des évaluations” (CAPRES, 2017)
Pendant le cours (plusieurs bonnes pratiques présentées)
Surveiller, intervenir et faire respecter les règles d’utilisations

Le guide est complété par une section sur les diverses ressources et références accessibles aux enseignants de l’Université Laval.

Sources:

Dancause, Luc, “Un guide sur l’utilisation des appareils mobiles en classe“, CAPRES, 4 mai 2017

Gérin-Lajoie, Serge, “Utilisations des appareils mobiles à l’université : Un guide pour innover, bien apprendre et se respecter“, CIRTA, Actes Colloque octobre 2016.

Bureau des services pédagogiques (BSP), L’utilisation des appareils mobiles en classe (guide numérique), Université Laval, 2016