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Interne : Chaires de leadership en enseignement : Laval sollicite le privé pour soutenir l’innovation pédagogique

16 mai 2011
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Par Jean-Sébastien Dubé

D’après un article du journal Le Soleil [relayé par Éric Chamberland], on annonce « l’Université Laval a lancé mercredi [le 4 mai 2011] un programme «unique au Canada» qui devrait permettre d’embaucher une cinquantaine de nouveaux profs avec des fonds provenant du secteur privé ».

La journaliste Daphnée Dion-Viens poursuit : « D’ici cinq ans, l’Université Laval espère créer des chaires de leadership en enseignement [NDLR : par ailleurs désignées sous l’acronyme « Programme CLE »], une structure qui vise à convaincre le secteur privé de financer 50 % du salaire d’un nouveau professeur, en plus d’allonger 15 000 $ qui permettra de développer de nouveaux outils pédagogiques. L’objectif : récolter 20 millions $ avec la création de 50 chaires. »  On vise donc la création de dix chaires par année, dans tous les domaines de formation et pas uniquement en sciences fondamentales ou appliquées.

«L’Université Laval, qui a beaucoup misé ces dernières années sur le financement privé de chaires de recherche, veut maintenant valoriser davantage l’enseignement, a ajouté M. [Éric] Bauce mercredi. Le vice-recteur [principal] a aussi tenu à préciser que tous les processus sont en place pour assurer «l’indépendance académique» des professeurs qui seront embauchés. »

Par ailleurs, l’article d’Yvon Larose dans Au fil des événements [relayé par Sonia Morin] permet d’en apprendre davantage sur les prémisses qui ont guidé la création de se programme, une extension de ce qui se faisait déjà en recherche par l’Université Laval (le programme PAIR devient PAIRE pour « Programme pour l’avancement de l’innovation, de la recherche et de l’enseignement »…)

  • D’une part, cela s’inscrit dans la conviction de Denis Brière, recteur de l’Université Laval, à l’effet que les entreprises doivent contribuer davantage à la formation des diplômés universitaires: «Tout ça a germé lors de discussions que nous avons eues avec nos étudiants, souligne Éric Bauce. On a discuté assez longuement sur le principe, que nous adoptons, que tout le monde doit contribuer financièrement à la formation universitaire. On a pensé à toutes sortes d’approches pour amener les entreprises à contribuer à la formation des étudiants, compte tenu que ce sont évidemment elles qui bénéficient directement de la qualité de cette formation. Ceci est une avenue.»
  • Le programme vise ainsi à mettre de l’avant « des pratiques d’enseignement adaptées aux réalités des nouveaux environnements sociaux, technologiques et scientifiques du marché du travail » [nos emphases], selon l’allocution prononcée par le recteur Brière lors de la conférence de presse annoncant le programme.
  • Il s’agit aussi d’une initiative de valorisation de l’enseignement et de la pédagogie : « Le programme CLE contribuera à valoriser le rôle du professeur en matière d’enseignement universitaire. Les titulaires de chaires seront recrutés en fonction de leurs qualités reconnues de pédagogues. Les chaires de leadership en enseignement conduiront des travaux pédagogiques novateurs. On adaptera et inventera de nouveaux outils pédagogiques. On y fera de la recherche appliquée et de la recherche-action. On développera des cours et des programmes de formation à distance entièrement en ligne et hybrides. On mettra en place et encadrera des stages. » [nos emphases]

Outre le fait qu’il apparaît comme une piste de solution au problème de sous-financement des universités, l’éventuelle création de ces chaires pose d’importantes questions quant à l’indépendance académique de leurs titulaires par rapport aux entreprises qui les financeront, nonobstant les assurances du vice-recteur principal de Laval.  Si la question se posait déjà en recherche, elle réémerge avec acuité lorsqu’il est question de la formation de futurs travailleurs.

Sources :
Dion-Viens, Daphnée, « Laval embauchera de nouveaux profs avec l’argent du privé », Le Soleil, le 5 mai 2011
Larose, Yvon, « Pour l’avancement et l’innovation de l’enseignement », Au fil des événements, vol 46, no.30, le 12 mai 2011

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