Interne: D’autres choses que nous apprend le classement du Maclean’s

Oui, le classement du National Survey of Student Engagement publié juste avant Noël par le magazine Maclean’s est encore très positif pour l’UdeS.  64 % de nos finissants voudraient “définitivement” revenir chez nous s’ils avaient à refaire le choix d’une université.  C’est le meilleur score dans cette catégorie parmi les 72 institutions canadiennes évaluées. Tant mieux!  Par ailleurs 46 % des finissants jugent que leur expérience à Sherbrooke était “excellente”.  C’est au-dessus de la moyenne.

Toutefois, d’autres chiffres permettent de se demander comment notre université pourrait s’améliorer, notamment au niveau pédagogique…

Défis académiques

• Apprentissage d’habiletés de haut niveau

“This engagement indicator assesses how often coursework emphasizes such skills as applying facts, analyzing ideas in depth, evaluating points of view, and forming new ideas from various pieces of information.”

Avec 36.8/60 (ex aequo avec UBC-Vancouver, par exemple), Sherbrooke se situe sous la moyenne de 39.7/60.  Toutefois, elle demeure la meilleure des universités québécoises sur la liste, devançant  McGill, Laval et l’UQAM (qui est avant-dernière).

• Apprentissage réflexif et intégratif

“This engagement indicator looks at how students make connections between their studies, their own experiences, and the wider world by asking students how often they connect their learning to social issues, challenge their own beliefs and consider other people’s views. Also measured is how often students combine ideas from different courses.”

À 35/60 (ex aequo avec McGill) nous nous trouvons sous la moyenne de 37.8/60, mais également après des universités comme York, Laurentienne, Carleton, Toronto, l’UQAM et Concordia. Nous devançons néanmoins Laval et Waterloo.

• Stratégies d’apprentissage

“This engagement indicator recognizes that students experience improved learning and retain more if they actively engage in their course work through such things as identifying key information from reading assignments, reviewing notes after class and summarizing information from class and course materials.”

La moyenne élevée (qui inclut les universités américaines) est à 38.2/60.  Les universités canadiennes sont généralement sous cette moyenne.  Avec 33.5/60 Sherbrooke fait moins bien que Concordia, Ottawa, Laval ou McGill, mais mieux que Guelph, Queen’s ou l’UQAM.

• Raisonnement quantitatif

“This engagement indicator assesses how often students use numerical information, such as numbers, graphs and statistics, to reach conclusions, examine real-word issues, and evaluate what others have concluded from numerical information.”

La moyenne est à 29.4/60, dépassée seulement par Quest, Dalhousie, Carleton et Guelph.  Sherbrooke se situe au milieu du peloton avec 24.6, ce qui est tout de même mieux que Laval, Concordia ou l’UQAM.

Apprentissage par les pairs

• Apprentissage collaboratif

“This engagement indicator gauges how often students work with other students on course projects or to prepare for exams, as well as how often students explain course material to other students or ask other students for help.”

L’apprentissage collaboratif est certainement l’une des forces de Sherbrooke.  Nous arrivons bons deuxièmes, tout de suite après la Quest University, une institution d’élite privée comptant 600 étudiants…  À 37,2/ 60 nous dépassons la moyenne des enquêtes de 2016 et 2017 qui se situe à 32.4.  Notre plus proche rivale au Québec est McGill à 34.5/ 60.

• Discussions avec des pairs issus de la diversité

“This engagement indicator gauges opportunities for students to interact with and learn from people with different backgrounds and experiences, including people of different ethnicity, with different religions, economic backgrounds and political beliefs.”

Bon.  Le dialogue avec les gens issus de la diversité ne semble pas être notre force.  Alors que la moyenne est à 40.3/60, Sherbrooke est avant-dernier (ex aequo avec Laval): 31.7/60.  Il y a sans doute moyen de tabler sur les qualités d’accueil de la ville pour améliorer cette situation…

Expérience avec le personnel enseignant

• Interactions professeurs-étudiants

“This engagement indicator assesses such things as how often students discuss topics with a faculty member outside class, work with faculty on activities other than coursework, or discuss their academic performance and career plans with faculty.”

La moyenne est à 22.9/60.  Sherbrooke se situe en fin de peloton à 16.4/60 juste avant les autres universités québécoises francophones recensées par l’étude.  Y’aurait-il une dimension culturelle aux rapports entre professeurs et étudiants qui fait que les résultats sont supérieurs du côté anglophone?

• Pratiques enseignantes efficaces

“This engagement indicator assesses how well instructors teach in an organized way, clearly explain course requirements, use examples or illustrations to explain difficult points, and provide prompt and detailed feedback on tests and assignments.”

La moyenne est à 39/60.  Avec 34.2/60, Sherbrooke se situe au milieu de la liste, mais dépasse notamment Dalhousie, Laval, Queen’s, Waterloo, l’UQAM, Ottawa, McGill et Ryerson.

• Qualités des interactions

“This engagement indicator assesses if students have positive, supportive relationships with other students, faculty, academic advisors, student services staff and administrative staff.”

Une autre des forces de Sherbrooke: 44.7/60 pour une sixième place, mais les cinq universités qui nous précèdent sont Quest (600 étudiants), Ambrose (1100 étudiants), Tyndale (1300 étudiants), St Francis-Xavier (4500 étudiants), King’s (810 étudiants).  Avec ses 40 000 étudiants, Sherbrooke a réussi à maintenir une qualité de rapports humains appréciée.

Environnement d’études (campus)

• Environnement offrant du soutien

“This engagement indicator assesses how well universities provide support for academic and non-academic endeavours, ranging from tutoring services and writing centres to recreation, health care and counselling. Also measured are opportunities for students to be involved socially at campus events and activities and to interact with students from different backgrounds.”

À 30.2/ 60, Sherbrooke fait moins bien que la moyenne (31.7), mais mieux que les autres universités québécoises.

Enfin, on peut se demander comment sont comparées les statistiques, puisque les institutions de petite taille semblent jouir d’un avantage important dans cette étude.  Des institutions comme Quest ou Saint-Paul (1070 étudiants) sont régulièrement en tête de liste pour les différents indicateurs.  Selon nous amène à nous demander si une forme de normalisation est opérée.

Sources:

Dwyer, Mary, “National Survey of Student Engagement: Results for Canadian universities“, Maclean’s, 21 décembre 2018

Dwyer, Mary, “If students could start over, would they go to the same university?“, Maclean’s, 9 janvier 2019