Une infographie qui résume assez bien la situation actuelle des MOOC

Trouvé via @BiblioUQAC: Une infographie bien réalisée sur les MOOC par Toptenonlinecolleges.org.  On y comprend bien qui suit des MOOC…

Source: Top10OnlineColleges.org

Jean-Sébastien Dubé

+ postsBio

• Jean-Sébastien Dubé

  Pour en finir avec le multitâche et l’IA… (et se préoccuper d’écologie de l’attention)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel intérêt y’a-t-il à écrire des textes générés par l’IA ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des causes d’une certaine paresse intellectuelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce qu’un faible transfert théorie-pratique en stage nous apprend… de l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel intérêt y’a-t-il à lire des textes générés par IA?
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner en contexte d’IA = faire un show?
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand la bulle IA gonfle, gonfle, gonfle…
• Jean-Sébastien Dubé

  Rendre explicite les compétences humaines que l’on souhaite voir développées
• Jean-Sébastien Dubé

  Précarité, santé mentale, neurodivergence, littératie vocationnelle : ce que des recherches récentes nous apprennent de la réussite étudiante
• Jean-Sébastien Dubé

  Se dévoiler pour créer du lien avec les personnes étudiantes? Un peu? Beaucoup?
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner la maturité d’apprentissage (2/2)
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner pour développer la maturité d’apprentissage (1/2)
• Jean-Sébastien Dubé

  Soutenir les étudiantes et étudiants post-traditionnels
• Jean-Sébastien Dubé

  Quatre réactions mondiales à la baisse d’inscriptions universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Les études, c’est du gym pour l’esprit…
• Jean-Sébastien Dubé

  La génération « Peut-être plus tard… » (Deloitte 2026 Gen Z and Millenial Survey)
• Jean-Sébastien Dubé

  Signal faible : Refuser l’IA par conviction… religieuse ou éthique
• Jean-Sébastien Dubé

  Face aux « machines à réponses », que voulons-nous évaluer dorénavant ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Démarche prospective pour les cégeps
• Jean-Sébastien Dubé

  Retour d’expérience : RVCP 2026
• Jean-Sébastien Dubé

  Attaques contre la formation supérieure : au Québec aussi ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Universités : 7 changements profonds, mais subtils
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour susciter le changement, les réseaux avant la formation?
• Jean-Sébastien Dubé

  Lumières sur l’innovation pédagogique 4e édition : c’est le temps de voter
• Jean-Sébastien Dubé

  Qu’est-ce qu’on veut que les humains continuent de savoir faire?
• Jean-Sébastien Dubé

  Persévérance: porter aussi attention aux personnes étudiantes qui semblent « bien aller »
• Jean-Sébastien Dubé

  Présentation à l’UdeS du livre « L’intégrité académique – du concept à l’action » par son autrice le 11 mars prochain
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers une matrice de concepts liés à la motivation scolaire et professionnelle ? (demande de rétroaction)
• Jean-Sébastien Dubé

  Une étude sur l’impact des saines habitudes de vie sur la réussite scolaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Une vidéo sur la façon dont les personnes étudiantes perçoivent les mesures de transitions interordres
• Jean-Sébastien Dubé

  Critiquer les résultats de l’IA… ou l’industrie de l’IA et son emprise?
• Jean-Sébastien Dubé

  Dommage: le Inside Higher Ed deviendra payant…
• Jean-Sébastien Dubé

  Un manifeste par lequel l’enseignement devient un « acte radical d’espoir »
• Jean-Sébastien Dubé

  Le statut particulier des histoires
• Jean-Sébastien Dubé

  4 principes pour rendre son enseignement plus captivant
• Jean-Sébastien Dubé

  Qu’est-ce qu’une relation « parasociale » ? (mot de l’année 2025)
• Jean-Sébastien Dubé

  Mieux comprendre la pédagogie par le jeu (Hovington et Lépine, 2024)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand l’expérience vécue transforme la formation : une innovation pédagogique en profondeur
• Jean-Sébastien Dubé

  5 questions à se poser pour déterminer si une image est générée par IAg
• Jean-Sébastien Dubé

  IA et travail : Guy Le Boterf mise sur la « corporéité » du professionnel face à l’artificialité des algorithmes
• Jean-Sébastien Dubé

  Envisager la diversité étudiante
• Jean-Sébastien Dubé

  L’éveilleur change d’adresse, mais reste à l’affût de ce qui bouge en pédagogie universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Sept leçons pour que les personnes étudiantes s’impliquent dans « le projet d’un cours »
• Jean-Sébastien Dubé

  Lancement de l’application ABEO pour des séjours internationaux plus sécuritaires
• Jean-Sébastien Dubé

  « La diversité sur nos campus est une réalité, point final. »
• Jean-Sébastien Dubé

  Un guide pour favoriser le développement de communautés de pratique en contexte de réussite étudiante
• Jean-Sébastien Dubé

  Les initiatives interordres en mathématiques se multiplient
• Jean-Sébastien Dubé

  Adapter son enseignement aux personnes autistes aide tout le monde
• Jean-Sébastien Dubé

  Peut-on lire autre chose que des livres à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Développer les « capacités spécifiquement humaines » pour pérenniser les diplômes face à l’IA?
• Jean-Sébastien Dubé

  Ne pas se limiter aux sourires des personnes étudiantes
• Jean-Sébastien Dubé

  Quête de sens pour les étudiants masculins au supérieur (étude mandatée par le PRESE)
• Jean-Sébastien Dubé

  Un référentiel important pour faciliter les transitions interordres
• Jean-Sébastien Dubé

  Un outil IA de Concordia pour détecter les fausses nouvelles ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Augmentation des inscriptions dans les cégeps pour la rentrée 2025
• Jean-Sébastien Dubé

  L’intimité artificielle avec une IAg: un facteur aggravant les problèmes de santé mentale chez les jeunes?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un référentiel pour la littératie visuelle de niveau universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’orientation plutôt que des bourses pour accéder à l’université ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le « dossier complet de l’apprenant » : un outil pour faire valoir ses compétences
• Jean-Sébastien Dubé

  Résumé de conférence: profil des personnes étudiantes du Cégep de Sherbrooke
• Jean-Sébastien Dubé

  Horizon Report 2025 : la formation universitaire en contexte de polycrise
• Jean-Sébastien Dubé

  Fausses nouvelles: personne n’est à l’abri, pas même les universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Préparer ses cours d’automne dès le mois de mai
• Jean-Sébastien Dubé

  Ludifier l’engagement étudiant au Cégep de Granby
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand des lois font des étudiants de potentiels délateurs…
• Jean-Sébastien Dubé

  Premiers résultats d’une enquête sur la santé mentale des personnes étudiantes au supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Désinformation: vers une guerre  contre la connaissance même? 
• Jean-Sébastien Dubé

  Le soutien que les doyennes et doyens peuvent apporter au personnel enseignant 
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner les stratégies d’étude… dans le plaisir?
• Jean-Sébastien Dubé

  Une menace pire que Trump pour la formation supérieure américaine?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un numéro sur la formation à la créativité à l’ère de l’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  10 textes pour rendre les travaux de groupe plus attrayants
• Jean-Sébastien Dubé

  À quoi sert le Département de l’éducation américain?
• Jean-Sébastien Dubé

  10 principes pour éviter qu’un atelier ne devienne une conférence
• Jean-Sébastien Dubé

  Débats en classe: des divisions hommes-femmes à prévoir?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un cadre d’action pour protéger la démocratie en contexte d’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  Voir les personnes étudiantes comme consommatrices, clientes ou citoyennes?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un guide sur les travaux d’équipe conçu avec des personnes étudiantes
• Jean-Sébastien Dubé

  Comment rejoindre les personnes enseignantes, selon Maryellen Weimer?
• Jean-Sébastien Dubé

  Redevenir « immigrants numériques »…
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelles ont été les tendances technos en enseignement supérieur en 2024?
• Jean-Sébastien Dubé

  Cérémonie annuelle de l’excellence en enseignement à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Développer le travail d’équipe en classe : quelques premiers pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Les nouveaux motifs d’inscription en gestion (et ailleurs?)
• Jean-Sébastien Dubé

  Terminer un cours en beauté afin de le rendre mémorable
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universités peuvent-elles faire davantage pour diminuer l’écoanxiété étudiante?
• Jean-Sébastien Dubé

  Combien de temps faut-il pour apprendre un nouveau concept?
• Jean-Sébastien Dubé

  “Initiation à l’intégrité scientifique” pour les étudiants chercheurs de l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  L’enseignement universitaire s’est-il amélioré en 30 ans?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le chemin de Compostelle comme espace d’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Chaires de leadership en enseignement à… l’UQAC!
• Jean-Sébastien Dubé

  Plaidoyer pour des cours interdisciplinaires permettant des « vues d’ensemble »
• Jean-Sébastien Dubé

  Noter la participation: besoin ou biais?
• Jean-Sébastien Dubé

  Bac en enseignement secondaire: un internat en 4e année à l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Les jeux pédagogiques doivent d’abord être… des jeux!
• Jean-Sébastien Dubé

  Un survol des plus et des moins de l’apprentissage collaboratif
• Jean-Sébastien Dubé

  Le sous-financement des universités japonaises annonce-t-il une situation similaire en Occident?
• Jean-Sébastien Dubé

  Phrases utiles pour recadrer une discussion sensible
• Jean-Sébastien Dubé

  Déconstruire l’hyperréalité de la guerre
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Des compétences générales pour les programmes de premier cycle de l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux de cartes pédagogiques (AIPU 2024)
• Jean-Sébastien Dubé

  La différence entre être occupé et être productif
• Jean-Sébastien Dubé

  IAG: Des universités américaines s’organisent
• Jean-Sébastien Dubé

  Métaphores et pédagogie
• Jean-Sébastien Dubé

  Répondre aux besoins de formation de la société « post-générationnelle »
• Jean-Sébastien Dubé

  Conditions de travail des annotateurs d’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  Les microcertifications doivent-elles faire partie des plans stratégiques institutionnels?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les impacts de ChatGPT sur le marché du travail canadien
• Jean-Sébastien Dubé

  Un centre pour l’innovation académique à l’Université du Michigan
• Jean-Sébastien Dubé

  Utilisation des IA par les personnes étudiantes et enseignantes
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi l’enseignement est-il si peut valorisé dans les institutions américaines ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Perception de la formation supérieure par le public américain
• Jean-Sébastien Dubé

  Classcraft vendue
• Jean-Sébastien Dubé

  Il y a innovation et… innovation pédagogique
• Jean-Sébastien Dubé

  L’utilité de « tomber dans la lune »
• Jean-Sébastien Dubé

  Compte-rendu de lecture : L’innovation comme science (Miguel Aubouy)
• Jean-Sébastien Dubé

  Visite de Colin de la Higuera -des ressources pour réfléchir à l’IA et aux REL
• Jean-Sébastien Dubé

  Conversation avec François Grondin (génie) sur l’avenir de l’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  Journée sur l’IA dans le supérieur : rapport d’étonnement
• Jean-Sébastien Dubé

  IA génératives : une occasion de repenser l’enseignement?
• Jean-Sébastien Dubé

  Qu’est-ce que l’innovation sociale et comment l’évaluer?
• Jean-Sébastien Dubé

  Microcertifications: pourquoi les universités préfèrent le statu quo
• Jean-Sébastien Dubé

  Plaidoyer pour une approche éthique de l’innovation technologique
• Jean-Sébastien Dubé

  Des graphiques sur la pénétration de l’IA et de ChatGPT
• Jean-Sébastien Dubé

  Innovations pédagogiques du moment et critères pour les réfléchir
• Jean-Sébastien Dubé

  Parution des indicateurs de l’OCDE sur l’éducation 2022
• Jean-Sébastien Dubé

  chatGPT: 9 recommandations
• Jean-Sébastien Dubé

  chatGPT: pour prendre un peu de recul
• Jean-Sébastien Dubé

  ChatGPT: 15 textes pour réfléchir à l’IA en formation
• Jean-Sébastien Dubé

  Les diplômés américains en informatique inquiets de leurs perspectives d’emploi
• Jean-Sébastien Dubé

  10 façons d’innover pour favoriser l’innovation dans sa classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Un concours pour valoriser les innovations pédagogiques du réseau des UQ
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseignement des sujets sensibles: nouvelles publications
• Jean-Sébastien Dubé

  La pensée critique doit-elle être disciplinaire?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’innovation, virus combattu par les organisations?
• Jean-Sébastien Dubé

  Innovation à outrance: comment résister au buzz
• Jean-Sébastien Dubé

  20% des universités américaines produisent 80% des professeurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Partenariats entreprises-universités: quelques clés de succès
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Canada… un peu plus innovant qu’avant
• Jean-Sébastien Dubé

  Rédaction: est-ce que l’I.A. facilite la triche ou… ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Attaques contre la titularisation aux États-Unis… et ailleurs?
• Jean-Sébastien Dubé

  Royaume-Uni: distinctions inconfortables entre professeurs-enseignants et chercheurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Faire de son cours une histoire qui se poursuit tout au long du semestre
• Jean-Sébastien Dubé

  Le concept de « sensemaking »: une clé pour la persévérance aux études?
• Jean-Sébastien Dubé

  Foundation for Critical Thinking: un site plein de ressources
• Jean-Sébastien Dubé

  Première baisse des revenus de Meta en 10 ans
• Jean-Sébastien Dubé

  La 4e mission universitaire?
• Jean-Sébastien Dubé

  La rétention d’information au XXIe siècle
• Jean-Sébastien Dubé

  EDUCAUSE Horizon Report 2022 (point de vue critique)
• Jean-Sébastien Dubé

  Lectures d’été proposées par nos rédactrices et rédacteurs
• Jean-Sébastien Dubé

  L’apprentissage actif fonctionne. C’est prouvé.
• Jean-Sébastien Dubé

  De multiples visions des universités européennes
• Jean-Sébastien Dubé

  École d’été en arts et santé (UdeM)
• Jean-Sébastien Dubé

  Entretien entre 3 démissionnaires de la formation supérieure
• Jean-Sébastien Dubé

  Refonder l’école en un espace de débats et laboratoire d’idées
• Jean-Sébastien Dubé

  Éviter la « grande démission » en enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Appel à communication pour un colloque sur l’écoresponsabilité (Acfas 2022)
• Jean-Sébastien Dubé

  L’université perpétue-t-elle une forme corrosive de méritocratie?
• Jean-Sébastien Dubé

  La Factry et l’ÉTS se rapprochent encore davantage
• Jean-Sébastien Dubé

  L’UQTR lance un microprogramme en développement du sport électronique
• Jean-Sébastien Dubé

  Aider les personnes étudiantes à découvrir leurs styles rédactionnels propres
• Jean-Sébastien Dubé

  L’équité, la diversité et l’inclusion (ÉDI) s’opposent-elles à l’égalité et au mérite?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’Université d’Austin, rêve de la droite intellectuelle américaine
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Sélection de passages importants des recommandations du rapport Bastarache (U. Ottawa)
• Jean-Sébastien Dubé

  Réactions au rapport Bastarache (U. Ottawa)
• Jean-Sébastien Dubé

  Des institutions techno se développent en sciences humaines
• Jean-Sébastien Dubé

  Réactions à la lettre Blanquer-Roberge contre la culture de l’annulation (revue de presse)
• Jean-Sébastien Dubé

  Lire davantage (à propos de) l’université
• Jean-Sébastien Dubé

  Tour d’horizon de la « bulle de filtres » et de ses impacts sur les étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  D’où viennent les utilisateurs de LinkedIn?
• Jean-Sébastien Dubé

  Terminer son cours par des notes d’appréciation
• Jean-Sébastien Dubé

  Culture du bannissement et éducation civique
• Jean-Sébastien Dubé

  5 tendances en éducation toujours d’actualité en 2021
• Jean-Sébastien Dubé

  Profs et parents: c’est encore compliqué…
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Conseil de l’Europe se dote d’un cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie
• Jean-Sébastien Dubé

  La Faculté de gestion Desautels de McGill se dote d’un Bureau de l’enseignement et de l’apprentissage expérientiel
• Jean-Sébastien Dubé

  Un site où trouver des modèles de salles d’apprentissage actif… maintenant avec des caractéristiques chiffrées!
• Jean-Sébastien Dubé

  Syllabus interactif: le choix conscient de la simplicité?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi apprendre si les machines retiennent tout?
• Jean-Sébastien Dubé

  Cartographier les controverses
• Jean-Sébastien Dubé

  Un tableau pour comprendre où on ne peut plus enseigner d’ « idées conflictuelles » aux États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Passeport vaccinal à l’université: obligatoire aux U.S.A., débattu au Canada?
• Jean-Sébastien Dubé

  Images en enseignement: intégrer l’affectif dans l’appréhension du monde
• Jean-Sébastien Dubé

  Au chapitre des acquisitions, Apple mène la course à l’intelligence artificielle
• Jean-Sébastien Dubé

  L’urgence d’une éthique des algorithmes
• Jean-Sébastien Dubé

  Aux États-Unis, diminution (temporaire?) de la persévérance aux études
• Jean-Sébastien Dubé

  L’humilité intellectuelle corrélée avec une faible polarisation affective
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelles solutions à la polarisation des opinions? (2/2)
• Jean-Sébastien Dubé

  18 emplois du futur… et comment s’y préparer
• Jean-Sébastien Dubé

  Capitaliser sur les leçons de la pandémie pour l’enseignement de l’avenir
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelques réflexions tirées du colloque Réinventons l’avenir
• Jean-Sébastien Dubé

  Favoriser l’engagement dans un cours d’éthique grâce aux badges
• Jean-Sébastien Dubé

  In memoriam: décès de la professeure Florence Piron, militante pour l’accès libre
• Jean-Sébastien Dubé

  Rendre les cours ludiques: faire apprendre dans le plaisir
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelles solutions à la polarisation des opinions? (1/2)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel pouvoir pour les donateurs?
• Jean-Sébastien Dubé

  Purdue encourage ses étudiants à démontrer leur « littératie civique » avant de diplômer
• Jean-Sébastien Dubé

  Fermeture de programmes et hausses de frais: comme aux USA?
• Jean-Sébastien Dubé

  INTERNE: Stratégie numérique de l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport d’étonnement: Favoriser le bien-être psychologique des personnes TNBQ
• Jean-Sébastien Dubé

  INTERNE: 4 chaires d’excellence en enseignement à l’UQTR
• Jean-Sébastien Dubé

  L’active design pour des espaces d’apprentissage favorisant de saines habitudes de vie
• Jean-Sébastien Dubé

  Concrétiser l’interdisciplinarité en parlant de fruits
• Jean-Sébastien Dubé

  Trop peu d’opportunités d’emplois de haut-savoir au Canada selon 3 nobélisés
• Jean-Sébastien Dubé

  De services de soutien à services d’innovation pédagogique
• Jean-Sébastien Dubé

  Percevoir le monde comme si l’on était perdu en forêt
• Jean-Sébastien Dubé

  Repenser en profondeur le rôle de la technologie dans les organisations
• Jean-Sébastien Dubé

  Motiver ses étudiants: de la vente à la déclaration d’amour…
• Jean-Sébastien Dubé

  Laboratoire d’innovation en commerce de détail à McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  Aborder les sujets sensibles en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Notre expertise en ENA mise en valeur d’un océan à l’autre
• Jean-Sébastien Dubé

  Livre important sur les « compétences du futur » et leurs impacts sur l’enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Profiter de la crise pour devenir des universités plus inclusives
• Jean-Sébastien Dubé

  7 tendances médias sociaux pour 2021
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne – CoLab, laboratoire en pédagogie de McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne – Rapport d’étonnement: échange autour de l’espace expérientiel (E2)
• Jean-Sébastien Dubé

  La santé mentale des étudiants affectée durablement par la pandémie?
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelles limites pour la liberté académique en situation d’expertise?
• Jean-Sébastien Dubé

  Travaux en ligne: conserver l’intérêt des étudiants en rendant les évaluations significatives
• Jean-Sébastien Dubé

  Plaidoyer pour développer la littératie numérique à grande échelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Canada perdra-t-il son attrait à l’international en 2021?
• Jean-Sébastien Dubé

  Images de la nouvelle majorité étudiante: Getty met à jour sa banque de photos
• Jean-Sébastien Dubé

  Les enseignements de Dune: la science-fiction comme laboratoire multidisciplinaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: 50 000$ pour Riipen à l’ESG UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Devrait-on enseigner l’humilité intellectuelle pour favoriser de sains débats en classe?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Enseignante suspendue pour l’utilisation du “mot en ‘n'”: sécurité ou rectitude?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’autochtonisation des institutions d’enseignement supérieur, c’est quoi?
• Jean-Sébastien Dubé

  Animer sa classe comme un gestionnaire de communauté
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport du chantier sur l’université québécoise du futur
• Jean-Sébastien Dubé

  Livre blanc: 5 recommandations à l’intention des bureaux de soutien à l’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  10 pratiques universitaires qui pourraient disparaître avec la pandémie
• Jean-Sébastien Dubé

  Santé mentale: des administrateurs universitaires américains justifient la réouverture des campus
• Jean-Sébastien Dubé

  Une infographie interactive sur les réelles compétences numériques des étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Psychologie étudiante en temps de pandémie
• Jean-Sébastien Dubé

  Quels sont les pays les plus innovants du monde?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pandémie = transformation accélérée du secteur universitaire?
• Jean-Sébastien Dubé

  5 acquis face à l’inconnu de cet automne
• Jean-Sébastien Dubé

  Deux professeures discutent du désir d’enseigner et d’apprendre
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux et brise-glace pour un premier cours en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  La faible confiance envers formation à la distance aux États-Unis, obstacle à une rentrée virtuelle?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un carnet de notes réutilisable qu’on peut numériser
• Jean-Sébastien Dubé

  100 vignettes donnant des exemples de formules actives (Poly Mtl)
• Jean-Sébastien Dubé

  Portrait du déploiement des REL au Canada
• Jean-Sébastien Dubé

  Nostalgie et humour: était-ce vraiment mieux avant l’Internet?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les étudiants internationaux pourront commencer à distance leurs études au Canada…
• Jean-Sébastien Dubé

  Émojis: pas une langue, mais des subtilités à connaître
• Jean-Sébastien Dubé

  5 thématiques relatives à l’enseignement que j’aurais aimé couvrir… l’an dernier
• Jean-Sébastien Dubé

  Influence des graphiques sur la pensée systémique
• Jean-Sébastien Dubé

  Après la pandémie, dans quelle société évoluerons nous?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un design de classe post-pandémie?
• Jean-Sébastien Dubé

  CompétencesFep, un outil d’autodiagnostic pour évaluer les compétences transversales
• Jean-Sébastien Dubé

  Méthodes actives en contexte de distanciation: possibles ou pas?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des personnes noires dans la tour d’ivoire
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: UQTR – programme court de 2e cycle offert en FAD sur le design de formation et la collaboration à distance
• Jean-Sébastien Dubé

  Anticipation Rad: l’Internet d’aujourd’hui et de demain-le marché pernicieux des données personnelles
• Jean-Sébastien Dubé

  L’exercice des trois colonnes pour mieux connaître ses étudiants… et les encourager
• Jean-Sébastien Dubé

  Trimestre d’été: hausse des inscriptions dans les universités du Canada anglais
• Jean-Sébastien Dubé

  4 façons dont le monde du travail changera à la suite de la pandémie
• Jean-Sébastien Dubé

  COVID-19: la crise qu’il fallait aux universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  Conception de simulations: les éléments dont il faut tenir compte
• Jean-Sébastien Dubé

  La modélisation pour convaincre, enseigner à distance, rédiger web, simuler
• Jean-Sébastien Dubé

  Susan Hockfield: les promesses de l’ingénierie du vivant
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: inquiétudes étudiantes quant à une rentrée en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Les raisons de la ‘Zoom fatigue’ et des pistes de solution
• Jean-Sébastien Dubé

  Formation à distance: définitions et modalités (CSE)
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce que vous offrez n’est PAS de la formation en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Les 7 péchés de la formation à l’ère du numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Apprentissage expérientiel: processus en 7 séquences pédagogiques pour l’intégrer dans tous les cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Un court-métrage d’une netteté inégalée (16 K)
• Jean-Sébastien Dubé

  S’ennuyer de son campus et le reconstruire dans Minecraft
• Jean-Sébastien Dubé

  La diffusion vidéo en continu = 61 % du trafic Internet descendant
• Jean-Sébastien Dubé

  Un aperçu du monde du (télé)travail post-pandémie
• Jean-Sébastien Dubé

  8 étapes pour développer une communauté d’apprentissage en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Modalités de fin de trimestre dans diverses universités québécoises
• Jean-Sébastien Dubé

  COVID-19 : une pétition demande de suspendre le trimestre et de créditer les cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Génération Zoom
• Jean-Sébastien Dubé

  Mieux vaut en rire: survivre au passage en ligne forcé
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: uOExpérience, un programme pour reconnaître l’apprentissage expérientiel à l’Université d’Ottawa
• Jean-Sébastien Dubé

  Apprentissage expérientiel: qu’est-ce qu’une “expérience concrète”?
• Jean-Sébastien Dubé

  COVID-19: passer à la FAD en catastrophe
• Jean-Sébastien Dubé

  4 principes à contre-courant pour innover
• Jean-Sébastien Dubé

  À la défense de l’apprentissage en milieu de travail
• Jean-Sébastien Dubé

  De Socrate à Kolb, etc. : 100 auteurs importants en 100 jours
• Jean-Sébastien Dubé

  L’influence de YouTube sur les étudiants actuels
• Jean-Sébastien Dubé

  Donner de la profondeur aux discussions en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Renald Legendre: donner un vocabulaire aux sciences de l’éducation (rapport d’étonnement)
• Jean-Sébastien Dubé

  5 capsules web sur les compétences “clés”
• Jean-Sébastien Dubé

  Microcertification en Ontario: un cadre, 14 projets pilotes et un forum
• Jean-Sébastien Dubé

  Principaux obstacles à l’accès aux stages (États-Unis)
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: écrire épicène = écrire inclusif?
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers où devrait aller l’université lorsqu’elle changera?
• Jean-Sébastien Dubé

  Minimalisme numérique: un journaliste se débranche des réseaux sociaux pour un mois
• Jean-Sébastien Dubé

  Obligation d’être formés en pédagogie pour enseigner à l’Université de l’Ontario français
• Jean-Sébastien Dubé

  10 tendances techno pour la décennie 2020
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universités, lieux de débats à tout prix?
• Jean-Sébastien Dubé

  Prendre le relais d’un cours en plein semestre
• Jean-Sébastien Dubé

  Formations “innovantes”: 10 critères pour évaluer si c’est bien le cas…
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour aller au-delà des “soft skills” et de la logique des compétences transversales
• Jean-Sébastien Dubé

  Améliorer les cours d’intro en grands groupes
• Jean-Sébastien Dubé

  Capitalisation boursière des GAFAM depuis 2010
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: plusieurs nouveaux programmes à l’UdeM pour l’automne 2020
• Jean-Sébastien Dubé

  La France craque-t-elle pour les badges?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le problème avec l’évaluation de la créativité
• Jean-Sébastien Dubé

  Tony Bates croit que les enseignants universitaires devraient être certifiés pour pouvoir enseigner
• Jean-Sébastien Dubé

  Une plainte étudiante ne justifie pas d’empêcher un professeur d’enseigner
• Jean-Sébastien Dubé

  La TÉLUQ prépare une version numérique du dictionnaire Legendre
• Jean-Sébastien Dubé

  Si la solitude est la première cause de la détresse étudiante, qui peut y remédier?
• Jean-Sébastien Dubé

  Une plateforme web d’apprentissage expérientiel pour les Franco-Ontariens
• Jean-Sébastien Dubé

  Compétences informationnelles des étudiants du réseau des UQ: encore du travail à faire…
• Jean-Sébastien Dubé

  Acteurs du changement: défis pour la formation, partage de projets concrets… (Rapport d’étonnement)
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’autre côté du globe, problèmes inversés? Les diplômés australiens peinent à se placer
• Jean-Sébastien Dubé

  L’illectronisme toucherait près d’une personne sur cinq en France
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Un centre de recherche interordre – et un second pavillon – pour le campus de l’UQTR à Drummondville
• Jean-Sébastien Dubé

  Faciliter le placement des diplômés en sciences humaines par de l’expérience pratique (Waterloo et +)
• Jean-Sébastien Dubé

  Apprendre à contribuer à Wikipédia, tout en faisant connaître son alma mater… (UQAM)
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce qui est et ce qui n’est pas de la ludification (gamification)
• Jean-Sébastien Dubé

  Favoriser l’accès aux études postsecondaires: ça se joue entre la maternelle et la douzième année (Ontario)
• Jean-Sébastien Dubé

  S’adapter aux besoins du “nouvel étudiant majoritaire” (dit ‘adulte’)
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Le campus MIL de l’UdeM s’anime (revue de presse)
• Jean-Sébastien Dubé

  Préparation, Expertise, Authenticité, Compassion, Engagement (PEACE): des qualités pour nourrir sa “persona” d’enseignant
• Jean-Sébastien Dubé

  L’importance de l’alignement pédagogique pour rendre une formation “utile” (conférence)
• Jean-Sébastien Dubé

  Rappel de la raison d’être de l’université
• Jean-Sébastien Dubé

  Des idées reçues sur le futur de l’emploi remises en question
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi plusieurs campus ont maintenant une équipe de sports électroniques? (e-sports)
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Rapport d’étonnement – Journée annuelle de ressourcement pédagogique en entrepreunariat et innovation à HEC Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: La sourde oreille aux appels à l’éducation aux médias des futurs enseignants?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le déficit de compétences (skill gap) serait en fait un déficit de connaissances mutuel (awareness gap)
• Jean-Sébastien Dubé

  Statista: un outil d’utilité – mais éventuellement aussi de coûts – “exponentiels”
• Jean-Sébastien Dubé

  Intégrer les BD romanesques et les bitmojis dans son enseignement pour tenir compte du “règne de l’image”
• Jean-Sébastien Dubé

  Retourner à l’« école » pour comprendre l’apprentissage créatif
• Jean-Sébastien Dubé

  Jusqu’où doit aller la responsabilité sociale des universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  On apprend mieux par les histoires, la science le démontre
• Jean-Sébastien Dubé

  Pas de nouvelles solutions pour une université publique? (lecture de “L’université à la croisée des chemins” de Normand Baillargeon)
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Que faire lorsque quelqu’un qui vous harcèle s’inscrit à votre cours?
• Jean-Sébastien Dubé

  Devenir apprenti au collégial pour dénicher un emploi de col blanc
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour que les plans d’action stratégiques restent pertinents
• Jean-Sébastien Dubé

  La croyance aux fausses nouvelles décortiquée
• Jean-Sébastien Dubé

  Qu’entend-t-on réellement par “déficit de compétences” (skill gap)?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour que la pensée visuelle devienne une compétence de base peu importe la discipline
• Jean-Sébastien Dubé

  Former les diplômés à trouver du travail plutôt que de l’emploi
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: “Conçois ta propre classe”: imaginer une classe d’apprentissage actif, façon UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Horizon Report 2019: retour vers le futur
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner, c’est aussi raconter des histoires
• Jean-Sébastien Dubé

  Stratégies pour enseigner quoi et comment apprendre… en plus de transmettre sa matière
• Jean-Sébastien Dubé

  Référentiel de compétences au 1er cycle selon le BCI
• Jean-Sébastien Dubé

  Le MIT et 8 universités veulent développer une infrastructure mondiale pour les diplômes numériques
• Jean-Sébastien Dubé

  Devenir un meilleur enseignant à distance… selon le Chronicle
• Jean-Sébastien Dubé

  La perception des rapports entre l’enseignement et la recherche évolue dans le temps et selon les pays
• Jean-Sébastien Dubé

  Formation déficiente aux compétences informationnelles des futurs maîtres (UdeM)
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Cercle des professeurs (Faculty Club), une tradition moribonde?
• Jean-Sébastien Dubé

  Don de 100 M$ à l’Université de Toronto pour bâtir un centre d’innovation en plein centre-ville
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’importance de bien choisir ses exemples pour faire apprendre
• Jean-Sébastien Dubé

  Stanford investit dans l’éthique de l’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  Scandale des admissions aux États-Unis: réflexions sur l’accessibilité aux études des deux côtés de la frontière
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers un réseau d’universités européennes?
• Jean-Sébastien Dubé

  Journaux papier et universités: même destin?
• Jean-Sébastien Dubé

  Objectif de vie et compétences fondamentales: le nouveau rôle des universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’Ontario coupe 10 % de frais de scolarité sans compensation
• Jean-Sébastien Dubé

  7 principes pour guider les réformes de l’évaluation de l’enseignement (Ontario)
• Jean-Sébastien Dubé

  Un veilleur européen ouvre son carnet
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Espace 4 à Concordia, une vitrine pour la recherche
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand et comment enseigner de manière magistrale?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les revers des MOOC documentés dans Science
• Jean-Sébastien Dubé

  European University Association: trois défis et des recommandations pour améliorer la qualité de l’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  Aux États-Unis aussi, on repense les évaluations de l’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: D’autres choses que nous apprend le classement du Maclean’s
• Jean-Sébastien Dubé

  Les conteurs de demain: impact de l’intelligence artificielle et de l’immersion sur la création de récits
• Jean-Sébastien Dubé

  Sophia, un robot pour fasciner… et anticiper les réactions humaines à l’IA
• Jean-Sébastien Dubé

  Des nouvelles de l’impression 3D (ou La ‘révolution’ aura-t-elle lieu?)
• Jean-Sébastien Dubé

  INTERNE: Une typologie des formes d’apprentissage expérientiel
• Jean-Sébastien Dubé

  Southern New Hampshire University: expansion en ligne tous azimuts
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel espace pour l’enseignant dans une classe d’apprentissage actif? (3/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel espace pour l’enseignant dans une classe d’apprentissage actif? (2/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quel espace pour l’enseignant dans une classe d’apprentissage actif? (1/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  Un Français étudie à Columbia: choc des cultures
• Jean-Sébastien Dubé

  Quatre pages pour bien comprendre l’évolution de l’université en France
• Jean-Sébastien Dubé

  Six modèles d’universités en réponse aux pressions sociétales actuelles
• Jean-Sébastien Dubé

  Illinois Wesleyan University: des projets pratiques en début et en fin de parcours
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: “En classe!” avec Anastassis Kozanitis (stratégies pédagogiques actives)
• Jean-Sébastien Dubé

  Une “génération fragile” qui refuse les débats?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des activités pédagogiques pour susciter la pensée critique chez les étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Intelligence artificielle (IA) et emplois: revue de presse 2017-2018
• Jean-Sébastien Dubé

  Faire face à la maladie mentale par une approche mobilisant l’ensemble de la communauté universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Des résistances étudiantes aux barrières chez les enseignants: les freins à l’innovation pédagogique
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour que la technique du jigsaw ne soit plus un casse-tête
• Jean-Sébastien Dubé

  Les coups de coeur de nos rédacteurs: les nouvelles “désaxées” (3/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  Les S.O.S. des chargés de cours canadiens
• Jean-Sébastien Dubé

  Les coups de coeur 2017-2018 de nos rédacteurs: les titres “punch” (2/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  Horizon Report 2018: intelligence artificielle et apprentissage adaptatif d’ici trois ans?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les coups de coeur 2017-2018 de nos rédacteurs (1/3)
• Jean-Sébastien Dubé

  L’évaluation de l’enseignement par les étudiants ne doit pas servir aux fins de promotion, tranche un arbitre
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’Université Laval s’entend à l’amiable avec Copibec concernant son action collective relativement aux droits d’auteur
• Jean-Sébastien Dubé

  Cyberintimidation des enseignants du primaire et du secondaire: comparable à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Les centres d’enseignement et d’apprentissage au Canada vus par leurs directeurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Développer l’esprit critique à l’ère des “Deep Fakes”
• Jean-Sébastien Dubé

  Appareils en classe: effets sur la rétention à long terme
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendance emploi: le règne de la barre oblique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Se filmer et s’évaluer afin de développer ses compétences transversales
• Jean-Sébastien Dubé

  Pédagogie: soupeser les conseils et prendre des risques
• Jean-Sébastien Dubé

  L’intelligence artificielle, c’est “RAD”
• Jean-Sébastien Dubé

  Après les X, les Y et les Z… les Alpha
• Jean-Sébastien Dubé

  Faire des bureaux de profs des espaces d’apprentissage?
• Jean-Sébastien Dubé

  Après le “pic”, le déclin des universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  En France, l’expérience professionnelle et les comportements comptent souvent davantage que les diplômes pour le recrutement de travailleurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur: quels impacts pour les universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour que la critique universitaire devienne productive
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Colloque AQPC 2018 – rapport d’étonnement
• Jean-Sébastien Dubé

  Un jeu de 8 badges pour démontrer les compétences du 21e siècle
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour des photos de campus qui présentent le dynamisme de l’enseignement actuel
• Jean-Sébastien Dubé

  Un rapport de Georgia Tech imagine la formation supérieure en 2040
• Jean-Sébastien Dubé

  Approche inclusive: l’enseignement traditionnel perpétue-t-il les inégalités?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’enseignement magistral encore largement privilégié en sciences et technologies
• Jean-Sébastien Dubé

  Compétences transversales: les qualités humaines avant le code
• Jean-Sébastien Dubé

  4 scénarios australiens pour l’université du futur
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelques articles et un infographique pour savoir d’où vient le design thinking
• Jean-Sébastien Dubé

  Le problème d’anxiété ne toucherait pas que les étudiants…
• Jean-Sébastien Dubé

  Formation à l’entrepreneuriat: des gains moins tangibles, plus difficiles à évaluer
• Jean-Sébastien Dubé

  Les dix dernières années du monde universitaire international survolées
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: eCampus Québec – revue de presse
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Chaudron: des formations en entreprise, courtes, juste-à-temps, pour décrypter les technologies
• Jean-Sébastien Dubé

  Des classes plus petites n’améliorent pas automatiquement l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Nouveau plan stratégique de l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Les fausses nouvelles voyagent plus vite que les vraies
• Jean-Sébastien Dubé

  Les étudiants adultes – le segment de population que l’on ne peut plus ignorer
• Jean-Sébastien Dubé

  Les techniques de rétroaction en classe plutôt que le “Y’a-t-il des questions?”
• Jean-Sébastien Dubé

  La technologie la plus utile dans les salles d’apprentissage actif? La table circulaire!
• Jean-Sébastien Dubé

  Les conséquences sociales de l’accumulation de tares universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Les étudiants anxieux en images, en mots et en chiffres
• Jean-Sébastien Dubé

  Les résistances étudiantes sont souvent le plus grand obstacle à l’introduction de technologies en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universités seront-elles prêtes à affronter les changements globaux à venir?
• Jean-Sébastien Dubé

  De nouvelles menaces technologiques guettent-elles les universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  DeepL: le futur de la traduction passera par l’apprentissage automatisé
• Jean-Sébastien Dubé

  Intégrer l’émotion et stimuler la discussion dans ses cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Fin de la neutralité d’Internet aux États-Unis: les institutions d’enseignement supérieur en souffriront-elles?
• Jean-Sébastien Dubé

  Liberté d’expression et liberté académique: un rappel de certains cadres
• Jean-Sébastien Dubé

  17 articles les plus populaires de Faculty Focus: mieux accompagner les étudiants?
• Jean-Sébastien Dubé

  Microcertifications: la tendance de l’heure en formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers la quatrième révolution industrielle…
• Jean-Sébastien Dubé

  6 qualités d’un espace de classe conçu pour favoriser l’apprentissage inversé
• Jean-Sébastien Dubé

  Guerre de tranchées pour la liberté d’expression sur les campus?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les profs qui pensent que tout leur est dû… (teacher entitlement)
• Jean-Sébastien Dubé

  La maternelle tout au long de la vie?
• Jean-Sébastien Dubé

  Mieux comprendre la notion d’appropriation culturelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: processus de planification stratégique à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Parution prochaine d’un ouvrage sur l’évaluation des disciplines artistiques
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendance vers la recherche de 1er cycle aux États-Unis?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’art moribond du désaccord intellectuellement enrichissant
• Jean-Sébastien Dubé

  Responsabilités des étudiants et de l’enseignant quant à l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour des acquis d’apprentissage (learning outcomes) vraiment utiles dans la vie…
• Jean-Sébastien Dubé

  Le design thinking pour réimaginer la formation supérieure?
• Jean-Sébastien Dubé

  The New Education, plus récent livre de Cathy N. Davidson
• Jean-Sébastien Dubé

  Projet de recherche sur les balados universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  L’état d’esprit de l’âge informationnel toujours d’actualité… depuis 17 ans
• Jean-Sébastien Dubé

  L’intérêt des jeunes pour des messages courts et les contenus visuels va croissant
• Jean-Sébastien Dubé

  Faire apprendre à apprendre grâce aux cours en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Le pédagogue masqué à la rescousse! (HEC Montréal)
• Jean-Sébastien Dubé

  8 propositions pour lutter contre la passivité numérique en éducation (Karsenti)
• Jean-Sébastien Dubé

  Près de 29 % des étudiants américains au premier cycle ont plus de 25 ans
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’ÉTS désormais seule à offrir les formations certifiantes du PECB en français au Québec?
• Jean-Sébastien Dubé

  La pédagogie de l’anecdote
• Jean-Sébastien Dubé

  Le combat quotidien pour conserver l’attention des étudiants distraits par leur téléphone
• Jean-Sébastien Dubé

  Station F: incubateur géant pour la région parisienne
• Jean-Sébastien Dubé

  “Removed”: réfléchir en photos à l’impact social des appareils mobiles
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: la nouvelle équipe de direction de l’Université Laval et ses priorités
• Jean-Sébastien Dubé

  9 tendances de la formation en ligne pour 2017-2018?
• Jean-Sébastien Dubé

  Quatre perceptions erronées qu’ont les étudiants à propos de l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  L’achat de technologies éducatives rarement basé sur des données de recherche dans les collèges américains
• Jean-Sébastien Dubé

  Un point de vue divergent sur l’importance du travail collaboratif
• Jean-Sébastien Dubé

  La préoccupation pour la pédagogie universitaire jouit d’un “buzz” positif en France
• Jean-Sébastien Dubé

  Le design thinking en soutien aux secteurs communautaire et éducatif
• Jean-Sébastien Dubé

  Départements, évaluations et admissions “holistiques”… Nouveau mot à la mode dans les universités américaines?
• Jean-Sébastien Dubé

  10 raisons pour lesquelles les étudiants n’aiment pas les travaux d’équipe
• Jean-Sébastien Dubé

  Learning analytics: potentiel et danger bien posés par la CNIL
• Jean-Sébastien Dubé

  Lectures et visionnements d’été – les suggestions de nos rédacteurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Traces numériques d’apprentissage contre évaluations: menace pour un autre rôle de l’enseignant?
• Jean-Sébastien Dubé

  “Créativité et enseignement”, un thème populaire à l’automne 2017
• Jean-Sébastien Dubé

  DeTao Masters Academy de Shanghai: une entreprise privée qui associe des maîtres internationaux aux universités chinoises
• Jean-Sébastien Dubé

  Grande-Bretagne: 50 % des étudiants ne se sentent pas bien préparés à un emploi numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Impacts de l’intelligence artificielle sur les professions: la formation universitaire s’adapte-t-elle?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un robot de téléprésence mobile à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Davantage de réalité augmentée d’ici 2019… pour en faire quoi?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: À Laval, un guide numérique couvrant l’utilisation des appareils mobiles en classe sous plusieurs angles
• Jean-Sébastien Dubé

  L’étude de la créativité devient peu à peu une discipline universitaire à part entière
• Jean-Sébastien Dubé

  Les nouveaux professeurs sont de plus en plus des professeurEs
• Jean-Sébastien Dubé

  Un livre qui présente une perspective internationale sur l’apprentissage créatif (Creative Learning)
• Jean-Sébastien Dubé

  Diplomation canadienne: bonne performance du Québec aux cycles supérieurs, montée des femmes
• Jean-Sébastien Dubé

  Les dérives de la persévérance à tout prix
• Jean-Sébastien Dubé

  Numérique en enseignement: différents modèles pour un recul critique sur les pratiques
• Jean-Sébastien Dubé

  La tour de verre: comment les médias sociaux changent l’environnement de travail des universitaires?
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers un campus virtuel québécois?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: réactions au rapport de Claude Corbo sur le Conseil des universités du Québec
• Jean-Sébastien Dubé

  Efficacité de l’enseignement de la pensée critique en sciences humaines
• Jean-Sébastien Dubé

  Créativité: entraîner l’esprit à transgresser les règles
• Jean-Sébastien Dubé

  10 façons de réaliser des économies d’échelle en formation, sans sacrifier la qualité: trop beau pour être vrai?
• Jean-Sébastien Dubé

  « Ils pensent que tout leur est dû » (student entitlement)
• Jean-Sébastien Dubé

  Si la formation désapprend la créativité et l’innovation, comment les raviver en classe?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Rendez-vous du numérique… riches échanges entre convertis?
• Jean-Sébastien Dubé

  Une pédagogie de la créativité pour favoriser des émotions facilitatrices d’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Le concept de Safe Space arrive au Québec francophone… avec le débat sur la censure
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport sur la couverture médiatique de l’enseignement supérieur au Canada
• Jean-Sébastien Dubé

  Contraste entre la vision du public et celle des universitaires sur le rôle de l’université
• Jean-Sébastien Dubé

  Des chiffres concrets à propos des MOOCs de MITx et de HarvardX
• Jean-Sébastien Dubé

  Des jeux vidéos qui favoriseraient l’empathie
• Jean-Sébastien Dubé

  La mouvance populiste inquiète et confond les universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Notre veille en 2016 : les coups de coeur de nos rédacteurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Classcraft: même en enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour contrer la nouvelle automatisation, des métiers d’interactions de proximité
• Jean-Sébastien Dubé

  Planifier un cours comme on écrit un article: en multipliant les versions
• Jean-Sébastien Dubé

  Storytellers de demain: plus la techno avance… puis on en revient au contenu
• Jean-Sébastien Dubé

  Raconter de bonnes histoires pour valoriser les universitaires à l’ère post-vérité
• Jean-Sébastien Dubé

  10 raisons d’enseigner le design thinking (et la créativité)
• Jean-Sébastien Dubé

  EDUCAUSE Learning Space Rating System: donner une note à sa salle de classe
• Jean-Sébastien Dubé

  FLEXspace.org, une ressource pour partager des plans d’espaces d’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Bienvenue à l’ère de la post-vérité…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Sans missions claires et affirmées, les universités sont condamnées à se faire dicter leur avenir
• Jean-Sébastien Dubé

  Conséquences possibles de la victoire de Trump pour la formation supérieure
• Jean-Sébastien Dubé

  L’industrie de la transformation des locaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Des pistes pour surmonter les difficultés inhérentes à l’enseignement de la pensée critique
• Jean-Sébastien Dubé

  Costumes d’Halloween: appropriation culturelle ou rectitude politique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le statut d’étudiant-entrepreneur peine à décoller en France
• Jean-Sébastien Dubé

  “Établissement certifié numérique”: vers des programmes de Grandes Écoles entièrement offerts à distance
• Jean-Sébastien Dubé

  Les Québécois de 18-24 ans voient les diplômes anglophones et francophones comme plutôt équivalents
• Jean-Sébastien Dubé

  Appel de textes pour un livre sur le métier de professeur
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne – L’Université de Sherbrooke a un Klout de 62… mais encore
• Jean-Sébastien Dubé

  Les salles de classe d’apprentissage actif dans l’air du temps
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner à l’âge des réseaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapports entre enseignants, configuration des salles de classe et perception de l’apprentissage par les étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Rapport d’étonnement – Visite « espaces physiques d’apprentissage » à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Encore 10 raisons de se préoccuper des espaces physiques d’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  La liberté académique s’applique-t-elle au plan de cours?
• Jean-Sébastien Dubé

  La novlangue académique
• Jean-Sébastien Dubé

  3 trucs d’improvisateur à intégrer en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Cri de ralliement pour défendre plus activement les sciences humaines
• Jean-Sébastien Dubé

  La ludification au-delà des points et des badges: 8 motivations fondamentales
• Jean-Sébastien Dubé

  Revaloriser les cours de base par l’apprentissage intégratif
• Jean-Sébastien Dubé

  Les TIC pas pour apprendre plus, mais mieux
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universitaires français ont le moral à plat
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Université de Montréal – conclusions de la consultation
• Jean-Sébastien Dubé

  Où en sont les MOOC après 5 ans ? (Entrevue avec Daphne Koller)
• Jean-Sébastien Dubé

  L’espace sacré de la salle de classe
• Jean-Sébastien Dubé

  5 trucs issus de la recherche pour aider les étudiants à mémoriser
• Jean-Sébastien Dubé

  De nouvelles générations de gestionnaires universtaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Approches pédagogiques: combien et pour quel impact?
• Jean-Sébastien Dubé

  10 stratégies pour intégrer en classe l’enseignement basé sur les données probantes
• Jean-Sébastien Dubé

  Les médias sociaux deviennent un objet d’études à part entière
• Jean-Sébastien Dubé

  À Harvard et SCU, des espaces configurables que l’on peut s’approprier
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: HEC au centre-ville de Montréal?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un cours sans lecture assignée, c’est possible?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pokémon Go = percée de la réalité augmentée
• Jean-Sébastien Dubé

  Décrochage universitaire: à la recherche des causes…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: En route vers un Conseil des universités du Québec…
• Jean-Sébastien Dubé

  In memoriam: citations d’Alvin Toffler sur l’éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’envie comme moteur de la vie universitaire?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Nouveau département à l’UQAT: École d’études autochtones
• Jean-Sébastien Dubé

  Institutions à but lucratif américaines : un rapport change les règles du jeu
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’UQTR inaugure son Observatoire de la pédagogie en enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Impacts de tendances Internet 2016 sur l’enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Un prof s’inscrit au 1er cycle pour mieux saisir la perspective étudiante
• Jean-Sébastien Dubé

  Ouverture d’une succursale de l’école 42 en Californie
• Jean-Sébastien Dubé

  La Grande-Bretagne emboîte le pas avec un MOOC créditable
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner aux Y et aux Z: médiations numérique et culturelle pour résoudre plusieurs paradoxes
• Jean-Sébastien Dubé

  7 points de vue sur l’intelligence artificielle, “miracle ET catastrophe”
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Mutualisation des services technopédagogiques et école d’été internationale en pédagogie numérique à l’UQTR
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner aux grands groupes comme donner un spectacle: amphithéâtres 2.0
• Jean-Sébastien Dubé

  LinkedIn change sa stratégie envers les étudiants: tout pour l’appli mobile?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Salle d’apprentissage actif: un prof de McGill donne les pour et les contre après un semestre
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce que les Y n’achètent pas… et ce qu’on peut en déduire
• Jean-Sébastien Dubé

  Développer la créativité et la résolution de problèmes sans “makerspaces”
• Jean-Sébastien Dubé

  Trois modèles pour actualiser le baccalauréat
• Jean-Sébastien Dubé

  Construire sur les travaux des étudiants précédents
• Jean-Sébastien Dubé

  Les travaux étudiants significatifs renseignent tant sur ce qui fonctionne que sur ce qui ne fonctionne pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Quels incitatifs pour enseigner les compétences transversales?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Transformer un centre d’achat en labo informatique pour de l’apprentissage individualisé
• Jean-Sébastien Dubé

  4 façons de se prémunir contre les travaux catastrophiques
• Jean-Sébastien Dubé

  La réalité augmentée pour apprivoiser la classe d’apprentissage actif
• Jean-Sébastien Dubé

  Mais à quoi servira la réalité virtuelle?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: _Penser la formation en gestion_ et autres ouvrages des PUM en accès libre
• Jean-Sébastien Dubé

  Harvard et Duke: Comment faire pour que la formation générale reste pertinente en 2016?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’« aisance à créer » (maker fluency), véritable raison d’être des makerspaces
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Refontes majeures en vue à l’Université de Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  10 tendances qui mettent les universités sur la défensive
• Jean-Sébastien Dubé

  L’apprentissage actif fonctionne… et après?
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand les Y seront patrons…
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendance au découplage: l’émergence des MOOC avec mentors
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce que les classements d’universités mesurent: des ingrédients aux résultats
• Jean-Sébastien Dubé

  Une doyenne du MIT quitte son poste pour développer une université à partir de zéro
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: En classe! une série brillante d’Actualités UQAM qui ouvre les portes
• Jean-Sébastien Dubé

  10 façons d’échouer en développant un programme en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Blogue _Ralentir travaux_: du bon goût de la modération
• Jean-Sébastien Dubé

  Les auras de la Petite Poucette
• Jean-Sébastien Dubé

  UCLouvain rêve l’université de 2035
• Jean-Sébastien Dubé

  Étude Barnes & Noble College: Oui, la génération Z veut aller à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Prévisions techno 2016: listes diverses et wiki Horizon
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: baisse des inscriptions généralisées à l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: EMLyon invente “l’école avec un CDI” (contrat à durée indéterminée)
• Jean-Sébastien Dubé

  Finalités d’apprentissage dans la formation en entreprise: pertinent à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Laboratoire de neurosciences de l’apprentissage à l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Autour de Petite Poucette (vidéo de Michel Serres)
• Jean-Sébastien Dubé

  Le potentiel pédagogique de la réalité virtuelle exploré à l’Université du Maryland
• Jean-Sébastien Dubé

  Culture générale à l’université: jeter le bébé avec l’eau du bain?
• Jean-Sébastien Dubé

  Qu’est-ce que le design thinking? (explication vidéo en 3 min 29)
• Jean-Sébastien Dubé

  Minerva, un an après…
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner à la génération Z
• Jean-Sébastien Dubé

  Oui, LinkedIn veut devenir une plateforme de certification
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Conseil de l’éducation s’inquiète du rôle futur des universités
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universités canadiennes adoptent 5 engagements pour rapprocher leur formation de la pratique
• Jean-Sébastien Dubé

  Revoir la préparation pré-universitaire pour inclure du soutien émotionnel?
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelques statistiques sur l’état des MOOC en 2014
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: MIT utilisera les MOOC pour favoriser l’admission à un programme de maîtrise
• Jean-Sébastien Dubé

  9 types d’étudiants du millénaire (génération Y)
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Working Out Loud (WOL), une pratique réflexive du travail?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Design Thinking déjà dépassé?
• Jean-Sébastien Dubé

  Dire « oui » à la conciliation études-projets
• Jean-Sébastien Dubé

  Mini-dossier sur la génération Y dans la revue des diplômés de l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: La CADEUL s’attaque à des dossiers chauds en pédagogie
• Jean-Sébastien Dubé

  La génération Z, entrepreneure de sa formation
• Jean-Sébastien Dubé

  Qui sont les étudiants ‘non traditionnels’ aux États-Unis?
• Jean-Sébastien Dubé

  Certifications alternatives: documenter plus finement les apprentissages des étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  LinkedIn menace-t-il le marché de l’éducation supérieure?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des entreprises s’adaptent à la génération Y – et l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Première École d’été d’un Réseau international en gestion universitaire à l’U. Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Valoriser les nouveaux professeurs dès leur première rentrée
• Jean-Sébastien Dubé

  Les expressions techno à la mode freinent-elles l’innovation pédagogique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Candidats sans diplôme universitaire: « Employeurs, gardez l’esprit ouvert »
• Jean-Sébastien Dubé

  Le jeu Minecraft à l’université: « Du chocolat pour recouvrir le brocoli »
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Début de la construction du Centre d’apprentissage de l’Université d’Ottawa
• Jean-Sébastien Dubé

  La formation s’internationalise dès le primaire: quel impact sur les universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  Penser la formation de demain: intelligence artificielle + X
• Jean-Sébastien Dubé

  Microcertification et portfolios: plus qu’une mode… une menace?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour des plans de cours centrés sur l’apprenant
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: réorganisation à la direction de l’UQAM et nouveaux joueurs à Ottawa et Poly Mtl
• Jean-Sébastien Dubé

  Soigner la finale de son cours pour que l’expérience d’apprentissage se poursuive au-delà
• Jean-Sébastien Dubé

  Des outils pour favoriser l’implantation de programmes par seuils de compétences
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour contrer la crise de l’attention, davantage de contextualisation, personnalisation et socialisation
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Université féministe d’été à l’UdeM… par (et pour?) des étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelles compétences après le diplôme? Des universités françaises l’explicitent
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Edwin Bourget de nouveau vice-recteur recherche à Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner au temps de Google: discourir devant des fantômes?
• Jean-Sébastien Dubé

  Boom des “Edtechs” aux États-Unis?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un autre son de cloche quant à la professionnalisation des formations…
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi la baladodiffusion fonctionne moins bien au Québec?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Copibec et Université Laval : le dossier progresse
• Jean-Sébastien Dubé

  Le marché des faux-diplômes sur Internet est florissant
• Jean-Sébastien Dubé

  Objectif de doubler le nombre d’étudiants internationaux au Canada: les ressources ne suivent pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Utilisation de Twitter en classe: des évaluations de l’enseignement négatives peuvent tout de même servir…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Trois journées bien remplies sur la pédagogie à l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Une application mobile qui analyse la vie de l’étudiant… pour l’aider dans ses études?
• Jean-Sébastien Dubé

  La valeur d’un MOOC sur un CV
• Jean-Sébastien Dubé

  Sondage auprès des étudiants britanniques: profs avec expérience terrain et formation pédagogique avant profs chercheurs
• Jean-Sébastien Dubé

  L’impact de l’école française “42” ressenti jusqu’aux États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Première année d’université en MOOC EdX crédités à la Arizona State
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Des ateliers de développement de carrière pour étudiants handicapés à l’UOttawa
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport du REFAD sur les jeux sérieux en FAD: un peu d’ordre dans le bruit
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’UQTR se positionne en formation à distance
• Jean-Sébastien Dubé

  Créativité, innovation… des mots qui perdent leur sens à force d’être galvaudés
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’Université d’Ottawa multiplie les moyens pour amener les filles aux sciences
• Jean-Sébastien Dubé

  Eric Mazur à McGill pour parler d’évaluation
• Jean-Sébastien Dubé

  De quoi a-t-il été question au SXSWedu (Austin, TX)?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les Services universitaires de pédagogies (SUP) se multiplient et s’organisent en France
• Jean-Sébastien Dubé

  Vision de Tony Bates sur le changement de paradigme en enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Prune Lieutier: intégrer la narration transmédia en éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  Learning Analytics et Big Data en éducation: quelles données et pourquoi?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Stéphane Lévesque pour de l’apprentissage actif en histoire
• Jean-Sébastien Dubé

  Clair, N.-B., témoin du changement de paradigme en formation
• Jean-Sébastien Dubé

  Quels critères pour éliminer des programmes?
• Jean-Sébastien Dubé

  La Finlande doit faire quelque chose de bien…
• Jean-Sébastien Dubé

  Une université écossaise se propose de rembourser les étudiants qui échouent
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: fermeture de programmes et coupes en bibliothèques à Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Entrevue avec David Lodge, auteur de romans qui dépeignent la vie universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Litanie des compressions dans les universités québécoises (revue de presse)
• Jean-Sébastien Dubé

  Une “pédagogie de la présence” pour remédier à la “crise du professorat”?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des applications à caractère pédagogique provenant de nouveaux joueurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Plan d’Obama pour la gratuité des études collégiales (community colleges)
• Jean-Sébastien Dubé

  L’approche “20% – Time” de Google est-elle intéressante pour les études supérieures?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: harcèlement sexuel dans les universités – mesures à l’UQAM et à l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  5 caractéristiques technos des jeunes de 2014
• Jean-Sébastien Dubé

  30 % des bacheliers décrocheurs français retournent aux études
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Les résultats et projets MOOC de six grandes universités américaines
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: programmes de l’ENAP – deux rapports internes mettent en lumière des difficultés
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: des programmes enrichis en première année pour plusieurs universités anglophones
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: l’UQAM rejoint Concordia dans la recherche sur l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Une seconde vague de MOOC favoriserait la recherche sur l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Écouter ses étudiants pour adapter sa stratégie d’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  Le rapport au savoir change; l’enseignement ne peut plus être que transmissif (Marcel Lebrun)
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport de la Open University sur dix innovations qui ont le plus de chances de transformer la formation
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Site Web pour présenter l’offre à distance de la Faculté des sciences sociales de l’U. Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Une infographie sur l’intérêt des jeux pour l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: UQO, ENAP, UQAR – des programmes plus près du milieu des affaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Un site pour centraliser l’offre de cours en ligne des universités ontariennes
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: un groupe de recherche sur les CLAAC au collégial
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Journées internationales à Laval et à l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  Minerva Project: réinventer la formation d’élite pour tenir compte de l’internationalisation et de l’abondance d’information
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Les étudiantes en sciences infirmières du Bas-St-Laurent passent du DEC au bac grâce au télé-enseignement de l’UQAR
• Jean-Sébastien Dubé

  Ivory Tower, un documentaire important pour comprendre les problèmes du système universitaire américain
• Jean-Sébastien Dubé

  Oui, le milieu de l’éducation supérieure est innovant
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’accréditation pour les fournisseurs non traditionnels de formation supérieure?
• Jean-Sébastien Dubé

  CUNY Futures Initiative: nouveau projet de Cathy Davidson pour transformer la formation universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Des mythes à propos du cerveau sur lesquels des enseignants s’appuient
• Jean-Sébastien Dubé

  4 tendances technos en éducation qui ne s’en iront pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: La formation à distance de l’Université Laval a 30 ans, du succès … et une vidéo de présentation efficace
• Jean-Sébastien Dubé

  Reacting to the Past: l’immersion pour capitaliser sur la propension des étudiants au jeu subversif
• Jean-Sébastien Dubé

  Portables en classe: apprendre à gérer la distraction
• Jean-Sébastien Dubé

  Les emplois professionnels disponibles augmentent moins vite que le niveau de scolarité
• Jean-Sébastien Dubé

  Donner des tests au début d’un cours pour préparer la mémoire et faciliter l’étude
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’U. d’Ottawa vante l’esprit analytique qu’elle confère à ses étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: des MBA qui s’ouvrent sur d’autres disciplines
• Jean-Sébastien Dubé

  Nouveaux modèles de formation supérieure américains: des universités sans profs ou des profs sans universités
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce qu’est et ce que n’est pas la différenciation pédagogique
• Jean-Sébastien Dubé

  Persévérance: des relations significatives plutôt que de la compétition ou des technos
• Jean-Sébastien Dubé

  Les technologies qui montent et qui descendent en 2014 selon Gartner
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: MIT: un rapport recommande d’explorer de l’enseignement plus modulaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: MIT: une diplomation plus rapide pour accueillir davantage d’étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Mort des méta-récits et essor des micro-récits: savoir écouter les étudiants postmodernes
• Jean-Sébastien Dubé

  La pédagogie des sciences humaines numériques? (livre)
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Succès et suites pour les MOOC et GROOC de McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  Les autorités américaines entichées du ‘competency-based learning’
• Jean-Sébastien Dubé

  L’apprentissage axé sur les compétences même en sciences humaines: le début d’une innovation de rupture?
• Jean-Sébastien Dubé

  Confronter les croyances épistémologiques des étudiants pour les motiver
• Jean-Sébastien Dubé

  Les nanodiplômes de Udacity: une autre forme de microcertification?
• Jean-Sébastien Dubé

  Et puis, bientôt, des hologrammes à l’université…
• Jean-Sébastien Dubé

  Des mauvaises habitudes d’études à l’apprentissage autorégulé
• Jean-Sébastien Dubé

  La réalité virtuelle à portée de main
• Jean-Sébastien Dubé

  L’université dans 15 ans… selon des étudiants de 21 pays
• Jean-Sébastien Dubé

  Apparition de programmes “competency-based”… en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Une infographie sur l’informatique vestimentaire en classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Ivory Tower, un documentaire sur la transformation de l’université américaine
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC ne disparaîtront pas, mais seront intégrés à la formation en ligne traditionnelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Linked Québec offrira des webinaires gratuits pour gens d’affaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Récits immersifs: vers de l’apprentissage sans interface?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’inflation des notes n’est pas un problème selon certains auteurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Les hackathons, modèle de la formation de l’avenir?
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi les vidéos qui enjoignent aux gens de se déconnecter deviennent… virales?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les limites du soutien aux étudiants atteints de maladies mentales
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Infos au compte-goutte à propos du futur MOOC de Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Coursera organisera des “classes inversées” dans des bibliothèques de New York
• Jean-Sébastien Dubé

  Diplômés mal formés et pas beaucoup mieux payés : le scénario américain se répète-t-il au Canada?
• Jean-Sébastien Dubé

  10 conseils (et un MOOC) à ne pas négliger pour réussir son MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Crowdsourcing et abonnement comme modèles économiques en formation?
• Jean-Sébastien Dubé

  Du cyber-harcèlement jusqu’à l’université, d’après une étude canadienne
• Jean-Sébastien Dubé

  Technologies en classe pour les étudiants: engouement, engagement ou empowerment?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: partenariat entre la Vitrine Technologie-Éducation et Mozilla OpenBadges
• Jean-Sébastien Dubé

  À qui revient la propriété intellectuelle des MOOC?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les innovations de Netexplo: vidéo à partir de textes, imprimante à peau, scanner 3D, etc.
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: une vision plus claire du site Outremont de l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  Un tour d’horizon des étapes de la scénarisation pédagogique en 5 articles
• Jean-Sébastien Dubé

  En France, entrée progressive des jeux sérieux au supérieur, mais avec résistances
• Jean-Sébastien Dubé

  10 tendances perçues au Festival SXSW Interactive
• Jean-Sébastien Dubé

  edX ajoute des membres de “second niveau”
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Blogue des Teaching and Learning Services de McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  L’évaluation comme dernière source de revenu des universités
• Jean-Sébastien Dubé

  Flip Your Classroom de Bergman et Sams en français
• Jean-Sébastien Dubé

  Des erreurs à ne pas faire en visioconférence ou en conférence téléphonique
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: la question de la propriété des cours en ligne se pose partout en Amérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Les universités, cibles préférées des pirates informatiques en 2013
• Jean-Sébastien Dubé

  Une vidéo ludique sur les quatre phases de l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: à Laval, une communauté de pratique pour améliorer l’encadrement
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Reportage choc de CBC/Radio-Canada sur la “malhonnêteté universitaire”
• Jean-Sébastien Dubé

  Offrir un “cours d’adieu” aux professeurs qui quittent pour la retraite
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: 1000 cours hybrides d’ici 5 ans à l’Université d’Ottawa
• Jean-Sébastien Dubé

  Prendre des notes à la main favoriserait l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Tableau, un bulletin recto-verso pour le réseau des UQ
• Jean-Sébastien Dubé

  D’étudiants consommateurs à étudiants créateurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Le ‘design thinking’ pour former des généralistes de l’innovation
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: politique de reconnaissance des acquis et soutien aux étudiants adultes à l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  Horizon Report 2014: des tendances, des défis… et de nouvelles technos
• Jean-Sébastien Dubé

  Comité Sup’Emploi: combler le fossé entre universités et entreprises françaises
• Jean-Sébastien Dubé

  Et si Keynes avait eu raison? 47 % des emplois pourraient disparaître d’ici 20 ans
• Jean-Sébastien Dubé

  L’enquête 2013 du Babson Group montre une division croissante entre les universités qui offrent ou pas de la FAD
• Jean-Sébastien Dubé

  Jacques Attali veut que les universités s’occupent de formation permanente… et que les diplômes soient temporaires
• Jean-Sébastien Dubé

  General Assembly, une école de gestion n’offrant que des cours à la carte
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour les universités en 2014: nouvelles tendances, vieux problèmes et quête de valeur-ajoutée
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Un regard sous la surface du Portail OCÉAN
• Jean-Sébastien Dubé

  Crainte que le ‘Big Data’ ne devienne Big Brother pour les étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Une charge contre les conférences TED
• Jean-Sébastien Dubé

  La ‘Quit Lit’ ou ce qu’écrivent les universitaires qui quittent leur carrière
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Les objectifs MOOC de McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  Udacity, un des premiers fournisseurs, abandonne les MOOC universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Laval prépare un MOOC en développement durable
• Jean-Sébastien Dubé

  À quoi sert l’attestation d’un MOOC? Des étudiants répondent
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC sont des cours et sept autres mythes sur l’apprentissage numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: un aperçu des accommodements pour troubles de l’attention à l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Laval présente sa salle d’apprentissage actif
• Jean-Sébastien Dubé

  Des règles pour une bonne histoire… ou pour un bon cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Les quatre piliers de l’apprentissage d’après les neurosciences
• Jean-Sébastien Dubé

  Le mentorat universitaire est-il menacé?
• Jean-Sébastien Dubé

  Michel Serres évoque la “perte de référence” des enseignants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: l’attraction de la Chine ne se dément pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: des pistes pour redéfinir la productivité professorale
• Jean-Sébastien Dubé

  Berceau des MOOC, Stanford veut davantage de visibilité
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Critique par l’IRIS du Rapport Corbo sur le Conseil national des universités – La qualité se limite-t-elle à la logique managériale?
• Jean-Sébastien Dubé

  Infographie: les MOOC vus de la France
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Appareils mobiles en classe, l’UdeM offre un cadre de fonctionnement constitué de recommandations
• Jean-Sébastien Dubé

  7 façons de stimuler la participation des étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Les risques à ne pas distinguer FAD, MOOC, REL, formation en ligne ou hybride
• Jean-Sébastien Dubé

  8 choses qu’il ne faudrait plus accepter en éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  Les Fab Lab, l’avenir du prototypage?
• Jean-Sébastien Dubé

  42, une école d’informatique française gratuite et qui se veut révolutionnaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Littératie numérique: le Canada supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE
• Jean-Sébastien Dubé

  Mode d’emploi pour la disparition d’une certaine conception de l’université publique américaine
• Jean-Sébastien Dubé

  Le gouvernement français se lance dans les MOOC avec 12 M d’euros
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: partenariat UQTR-UdeM pour offrir des études supérieures en sciences biomédicales
• Jean-Sébastien Dubé

  Une étude conclut que la classe inversée a augmenté les notes d’étudiants en pharmacie de 5 %
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Dernier arrivé, le MOOC britannique FutureLearn tente de se distinguer
• Jean-Sébastien Dubé

  Au Royaume-Uni, les professeurs d’universités obligés de déclarer leurs qualifications à enseigner
• Jean-Sébastien Dubé

  Dans un séminaire, donner davantage de contrôle aux étudiants mènerait à plus de motivation et de meilleurs résultats?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: seconde année d’Edulib et bilan de la première année
• Jean-Sébastien Dubé

  Moyenne des frais de scolarité au Canada d’ici 2017: plus du double de l’inflation en augmentation
• Jean-Sébastien Dubé

  Des étudiants moins préparés apprendraient mieux des chargés de cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Ce que pensent les enseignants des principales technologies éducatives
• Jean-Sébastien Dubé

  MOOC.org: EdX s’associe avec Google en vue d’un ‘YouTube’ des cours libres
• Jean-Sébastien Dubé

  D’autres universités canadiennes développent des postes de professeurs centrés sur l’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  Galaxy Gear, la montre intelligente de Samsung, déçoit
• Jean-Sébastien Dubé

  Portables en classe: les écrans nuiraient aux résultats des étudiants environants
• Jean-Sébastien Dubé

  L’engouement pour les MOOC tiédirait en Californie
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Est-ce que la liberté académique permet de ne pas noter les étudiants?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’éducation du 21e siècle en Australie (vidéo)
• Jean-Sébastien Dubé

  Six ‘idées mortes’ concernant l’enseignement et l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Guide touristique, cheerleader, Big Brother, etc… 8 rôles pour l’enseignant à distance
• Jean-Sébastien Dubé

  L’attrait de la liberté créative offerte par le jeu MineCraft
• Jean-Sébastien Dubé

  Infographies qui présentent un état de la situation des MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Influence majeure de la Gates Foundation sur l’enseignement supérieur américain
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: des parcours de professionnalisation ailleurs?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: tendances et outils pour l’intelligence d’affaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport des jeunes à Facebook: transparence et exode?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: le service à la communauté comme une tendance mondiale
• Jean-Sébastien Dubé

  Peut-on se prémunir contre la perte d’attention attribuable au multitâche?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: L’Université Catholique de Louvain se joindra à edX
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour des forums de discussion significatifs
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Vers une plateforme de MOOC francophone dès l’automne 2013
• Jean-Sébastien Dubé

  L’entreprise idéale où travailler d’après les étudiants français
• Jean-Sébastien Dubé

  Les étudiants liraient davantage… les médias sociaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC en mode hybride: une solution pour les cours d’appoint?
• Jean-Sébastien Dubé

  Comment éviter de saboter sa carrière universitaire – l’enseignement n’est pas un enjeu
• Jean-Sébastien Dubé

  La Floride ouvre la porte à des baccalauréats publics uniquement en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Des salles médiatisées favorisant le travail en équipe à HEC Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Faut-il vérifier si les étudiants font les lectures obligatoires?
• Jean-Sébastien Dubé

  8 caractéristiques des enseignants… solides
• Jean-Sébastien Dubé

  Rédiger pour le grand public afin de développer son expertise tout en puisant dans son bagage d’enseignant
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: le recteur de Concordia veut revaloriser la formation de premier cycle
• Jean-Sébastien Dubé

  Une typologie des MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Le fonctionnement de la surveillance d’examens en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Hybrid Pedagogy: des concepteurs pédagogiques critiquent les programmes offerts à distance actuellement
• Jean-Sébastien Dubé

  Surqualification des diplômés à Montréal: des chiffres accablants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: des points de vus français et belge sur les MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Faire un avec sa matière pour y emmener ses étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: les relations chinoises de l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  MOOC: edX rend son code source disponible, Stanford aidera à développer la plate-forme
• Jean-Sébastien Dubé

  MOOC: Coursera choisit ses partenaires essentiellement parmi les membres de l’AAU
• Jean-Sébastien Dubé

  Dix compétences pour 2020
• Jean-Sébastien Dubé

  Méditer pour mieux fonctionner dans l’univers numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: campus UQTR à Drummondville… sur la bonne voie?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Département américain de l’éducation encourage le ‘competency-based learning’
• Jean-Sébastien Dubé

  Une enquête auprès des premiers professeurs de MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Un aperçu des nouveaux recteurs de Toronto et McGill
• Jean-Sébastien Dubé

  UnCollege.org: la déscolarisation au niveau universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Les étudiants à temps partiel, perdants du Sommet sur l’enseignement supérieur?
• Jean-Sébastien Dubé

  Remplacer les évaluations de l’enseignement par… de l’évaluation par les pairs
• Jean-Sébastien Dubé

  Une école sans mur, pleine de recoins, rêve de designers
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Un programme “liberal arts” à l’UQAM à l’automne 2013
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Statistiques sur le déploiement universitaire à Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne: Laval a un vice-recteur adjoint à la qualité de la formation et à l’appui à la réussite
• Jean-Sébastien Dubé

  Remise en question de l’heure-crédit (credit-hour) aux États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Après Toronto, UBC, HEC, Alberta… des MOOC@McGill avec edX (Harvard-MIT)
• Jean-Sébastien Dubé

  La mesure des résultats d’apprentissage: une tendance mondiale qui arrive lentement au Canada
• Jean-Sébastien Dubé

  Appareils prêts-à-porter à l’horizon
• Jean-Sébastien Dubé

  Les causes de l’obsession MOOC selon Nigel Thrift
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Jean-Philippe Décarie lance des fleurs à l’ÉTS
• Jean-Sébastien Dubé

  Trop-plein de nouvelles sur les MOOC (MOOC2Degree, Antioch University et cie)
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand un MOOC se casse la gueule
• Jean-Sébastien Dubé

  C’est fait: l’ACE recommande de créditer certains MOOC de Coursera
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour internationaliser les cursus, il faut mesurer l’atteinte d’objectifs d’apprentissage reliés
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC hors des États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC, mal adaptés à une conception “plusieurs-à-plusieurs” de la formation
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’inflation des plans de cours
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour en finir avec les listes de tendances 2013
• Jean-Sébastien Dubé

  Augmentation importante des étudiants en ligne aux États-Unis et intentions des institutions quant aux MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Chargés de cours au Canada: difficile de connaître les ratios
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Différentes avenues de monétisation chez Coursera
• Jean-Sébastien Dubé

  Une douzaine de tendances pour 2013
• Jean-Sébastien Dubé

  _Je ne suis pas une PME_ de Normand Baillargeon: plaidoyer pour une université qui n’existe plus?
• Jean-Sébastien Dubé

  FutureLearn: des universités britanniques se regroupent pour offrir des MOOC sur une plateforme commune
• Jean-Sébastien Dubé

  Un bilan très complet de 2012, année des MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  Meilleurs articles du Faculty Focus en 2012
• Jean-Sébastien Dubé

  1000 dirigeants d’universités chinoises viendront apprendre des universités occidentales
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : La consultation de l’offre de formation maintenant facilitée à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Faible diplomation américaine: l’équation de Bill Gates
• Jean-Sébastien Dubé

  L’American Council of Education évaluera des MOOC dont il pourrait recommander la certification
• Jean-Sébastien Dubé

  Mort virtuelle permanente dans les jeux: plus de réalisme ou moins d’opportunités d’apprendre?
• Jean-Sébastien Dubé

  Semester Online chez 2U : un nouveau joueur dans la formation en ligne américaine
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi les professeurs doivent aussi être des conteurs ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Mythes et espoirs suscités par les MOOC, selon Sir John Daniel
• Jean-Sébastien Dubé

  Compte-rendu de l’activité Lendemain de veille: “Amène ta vidéo pédagogique ! »
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Rapport d’étonnement : Journées scientifiques du LICEF (20 ans)
• Jean-Sébastien Dubé

  The Year of the MOOC: des articles du NY Times distinguent les offres de Coursera, Udacity et EdX
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : EDUlib des HEC Montréal : revue de presse
• Jean-Sébastien Dubé

  Dans 10 ans, 100 ans, la vie… et les profs ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Opportunités d’enseignement supérieur en Afrique – le point de vue d’Alex Usher
• Jean-Sébastien Dubé

  Quand les mots « étudiant » et « cours » ne veulent plus tout à fait dire la même chose
• Jean-Sébastien Dubé

  Les MOOC, d’abord une réponse à des besoins économiques ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendances futuristes : le travail par projets et les colonies d’affaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Sight : un court-métrage pour ne pas perdre de vue (!) la réalité augmentée
• Jean-Sébastien Dubé

  Jack Koumi et la scénarisation pédagogique de vidéos
• Jean-Sébastien Dubé

  Difficile d’évaluer la résolution de problèmes
• Jean-Sébastien Dubé

  Des débouchés-modèles en sciences humaines
• Jean-Sébastien Dubé

  “Habits of mind”, une nouvelle expression à la mode ?
• Jean-Sébastien Dubé

  University of Phoenix : difficultés… et repli stratégique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Initiation en ligne à la scénarisation pédagogique… de cours en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Technologies de rupture en formation : des principes behavioristes qui ne sont pas si nouveaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers la « pairagogie »
• Jean-Sébastien Dubé

  L’épuisement professionnel des formateurs universitaires : un tabou?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Un premier Salon des usages technopédagogiques à l’UQAT
• Jean-Sébastien Dubé

  Témoignage inspirant d’une ex-chargée de cours
• Jean-Sébastien Dubé

  MOOC Brigade : Des journalistes de Time Magazine sur la piste des MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  L’université doit-elle enseigner les médias sociaux pour répondre aux besoins des entreprises?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le LOOC, un anti-MOOC… à petite échelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Avant d’intégrer les médias sociaux à la formation : les connaître et s’inscrire dans un paradigme constructiviste
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : École d’été des négociations commerciales UQAM/ENAP
• Jean-Sébastien Dubé

  De la classe inversée à la classe… aplatie (from Flipped to Flat)
• Jean-Sébastien Dubé

  Du plagiat dans un MOOC ?
• Jean-Sébastien Dubé

  L’éducation comtemplative pour favoriser l’attention des étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Les blogues pour développer sa pensée en la partageant
• Jean-Sébastien Dubé

  Des idées de réorganisation pour salles de classe
• Jean-Sébastien Dubé

  La vidéo EPIC 2020 sonne le glas de l’université traditionnelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Une vie universitaire sans inconnu grâce à vos données scolaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Non, l’Université de Washington ne donnera pas de crédits pour un MOOC
• Jean-Sébastien Dubé

  LINDSAY, un humain virtuel 3D pour l’apprentissage de l’anatomie et de la physiologie
• Jean-Sébastien Dubé

  Coursera fait le plein de partenaires parmi les universités de recherche; Toronto et EPF Lausanne à bord
• Jean-Sébastien Dubé

  Reacting to the Past : des jeux de rôle pour enseigner l’histoire des idées… et plus
• Jean-Sébastien Dubé

  En Allemagne, multiplication des universités privées
• Jean-Sébastien Dubé

  Programme de parrainage pour les nouveaux professeurs de l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  États-Unis : l’accès aux études parmi les facteurs qui en font un cancre de la mobilité intergénérationnelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Un enseignement « localisé » en réaction à la formation en ligne ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Trois scénarios catastrophes… trop pessimistes ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Augmentation des coûts : difficile de couper les investissements technologiques
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Les principaux joueurs mondiaux de la formation en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Bill Gates s’inquiète des faibles taux de diplomation américains (entrevue)
• Jean-Sébastien Dubé

  Critique très dure du système universitaire français par l’historien François Garçon
• Jean-Sébastien Dubé

  Une nouvelle publication scientifique présente des plans de cours revus par les pairs
• Jean-Sébastien Dubé

  Trois réflexions à faire sur les médias sociaux, selon Sherry Turkle
• Jean-Sébastien Dubé

  Des règles de conception transmédia peuvent-elles s’appliquer à la scénarisation pédagogique ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Les augmentations de frais de scolarité les plus importantes aux États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner la publication Web pour former des citoyens numériques
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Degreed : obtenir une validation pour *toute* sa formation – certifiée et non-certifiée
• Jean-Sébastien Dubé

  Six types de formation hybride
• Jean-Sébastien Dubé

  Les “blessais”, entre le journalisme et la recherche
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Importance du décrochage universitaire et des salaires de profs, selon l’économiste Pierre Fortin
• Jean-Sébastien Dubé

  Baisse de 10 % des inscriptions en Angleterre – les inscriptions d’étudiants étrangers ne souffrent pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport d’étonnement – Conférence de Pascal Beauchesne
• Jean-Sébastien Dubé

  L’atelier antiplagiat de l’Université de Sherbrooke se fait connaître et reconnaître
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Nouvelle image et difficultés de la TÉLUQ
• Jean-Sébastien Dubé

  Multiplication des programmes de droit en ligne aux États-Unis
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Guide de réflexion sur les stratégies d’apprentissage (UQAT)
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi apprend-t-on par les médias sociaux ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Après MITx… HarvardX = edX
• Jean-Sébastien Dubé

  Les observations d’une conseillère pédagogique inscrite au premier cours de MITx
• Jean-Sébastien Dubé

  Quelques uns des meilleurs cadres d’utilisation des médias sociaux en contexte universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Un certificat en cybersécurité des réseaux informatiques complète une offre de bac par cumul à Poly Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Les jardins murés du Web
• Jean-Sébastien Dubé

  Seuls en réseau
• Jean-Sébastien Dubé

  La facilitation graphique, une alternative à PowerPoint ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : La veille corrompue par le confort
• Jean-Sébastien Dubé

  27 changements de média à l’heure pour la génération numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  L’impact d’une hausse du prix des études sur la recherche
• Jean-Sébastien Dubé

  La Flipped Classroom ne suffit pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Quelques renseignements sur la formation à distance à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : De l’inertie universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Davantage de pouvoir aux chargés de cours, moins d’exemptions d’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  La ludification modifierait le rapport à l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : HEC Montréal souligne son 250e doctorant
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Les professeurs canadiens seraient les mieux payés
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Nouveau microprogramme, modifications de programmes et changements de noms à l’UdeM
• Jean-Sébastien Dubé

  Lecture Fail ? Une occasion de plus pour débattre de l’avenir de l’exposé magistral
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Un laboratoire d’usagers sur les universités du futur à Georgia Tech
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : UQAM : 77 postes de professeurs devront attendre
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : UQTR – UVHC (France) : partenariat redynamisé en génie et qui s’ouvre sur les sciences de la gestion
• Jean-Sébastien Dubé

  Rendre les étudiants « co-créateurs » de leurs études pour permettre leur réinvention et celle de la société
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner explicitement les vertus intellectuelles : mission impossible ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Critiques du cours magistral : les méthodes actives transmettraient autant et mieux
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Conférence de Jacques Frémont sur l’internationalisation à l’Université de Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Horizon Project Retreat : des experts identifient des méta-tendances quant aux technologies en soutien à la formation
• Jean-Sébastien Dubé

  MITx : inscriptions ouvertes et plus d’info sur les modes de formation et d’évaluation
• Jean-Sébastien Dubé

  Pinterest : un nouveau réseau social qui peut ajouter du visuel à l’enseignement
• Jean-Sébastien Dubé

  Le « crowdsourced grading » : externaliser la sagesse de l’évaluation vers les étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  Investissement dans des solutions technologiques en appui à l’enseignement : la prudence est toujours de mise
• Jean-Sébastien Dubé

  Cathy N. Davidson dans une publication québécoise
• Jean-Sébastien Dubé

  La présence numérique plutôt que le C.V. pour être embauché
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Programmes pour devenir gestionnaires de communauté et autres métiers du numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Open Study : vers une salle d’étude planétaire ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des enseignants se tournent vers Twitter pour trouver du soutien et une communauté de pratique
• Jean-Sébastien Dubé

  Quitter un poste permanent à Stanford pour enseigner en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Des badges pour révolutionner la certification
• Jean-Sébastien Dubé

  Les 10 plus importantes nouvelles « technologies et éducation » de 2011, selon eCampus News
• Jean-Sébastien Dubé

  La formation à distance comme solution aux problèmes des universités américaines ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Comprendre la culture hip-hop pour mieux « feeler » nos étudiants
• Jean-Sébastien Dubé

  De ces technologies qui disparaissent… à portée de main
• Jean-Sébastien Dubé

  Le blogue « La Webéducation » : compétences pédagogiques des enseignants au collégial et bien plus…
• Jean-Sébastien Dubé

  Marché risqué pour la formation continue au Québec
• Jean-Sébastien Dubé

  Dépassée, la méthode socratique ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendances médias sociaux pour 2012 : influence et partage
• Jean-Sébastien Dubé

  Les Learning Analytics pour choisir un domaine d’études, une institution, un coéquipier
• Jean-Sébastien Dubé

  En France, la formation continue universitaire est de plus en plus défrayée par les entreprises
• Jean-Sébastien Dubé

  Gamification au travail : ludifier ne signifie pas toujours jouer
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : La veille technopédagogique à l’UQTR
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Repenser le sens de la veille : confiance plutôt que surveillance
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport d’étonnement : Les nouveaux territoires narratifs
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Des blogues à l’Université Laval
• Jean-Sébastien Dubé

  Au bout de la ludification : le joueur devient le jeu (Hivemind de Will Wright)
• Jean-Sébastien Dubé

  Raconter des histoires pour améliorer la formation en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers une nouvelle écologie de la connaissance à l’université ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Inscriptions en formation à distance : un ralentissement annonciateur de la stagnation ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les Learning Analytics pour s’assurer du succès étudiant… à tout prix ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Créer des jeux… mobiles… en service à la communauté… accompagné par des experts
• Jean-Sébastien Dubé

  Charge contre l’Université inc.
• Jean-Sébastien Dubé

  La préparation des étudiants américains déficiente : Richard Arum interpellent les conseils d’administration universitaires
• Jean-Sébastien Dubé

  La face obscure de l’exploration des données étudiantes
• Jean-Sébastien Dubé

  La formation à distance et l’intégration des TIC : les étudiants aiment, aiment pas, aiment…
• Jean-Sébastien Dubé

  Une école secondaire se dote d’un guide sur l’utilisation des médias sociaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Une vidéo pour encourager à évaluer différemment
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Nouvelle vidéo promotionnelle de l’UQAM
• Jean-Sébastien Dubé

  George Siemens aide à comprendre les Learning Analytics
• Jean-Sébastien Dubé

  Projet de loi C-32 : Conflit entre auteurs et universitaires à venir ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Southern N.H. U : Un exemple du difficile passage à l’université bimodale
• Jean-Sébastien Dubé

  Sir Ken Robinson pour une éducation personnalisée
• Jean-Sébastien Dubé

  Rendre les étudiants producteurs pour sortir du piège consumériste
• Jean-Sébastien Dubé

  Cathy Davidson changera-t-elle le système scolaire américain ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Le mentorat en questions
• Jean-Sébastien Dubé

  « Le robot m’a donné une mauvaise note… » (sous-traiter l’évaluation)
• Jean-Sébastien Dubé

  Transmission des connaissances 2.0
• Jean-Sébastien Dubé

  Numéro 2011 de la RITPU : La « pédagogie universitaire numérique » en France
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour en finir avec la « curation » (et à propos de l’avenir de la veille)
• Jean-Sébastien Dubé

  Apprendre par le jeu : Souhaitable ? Démontrable ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Nouveaux programmes courts de l’Université Laval offerts à distance
• Jean-Sébastien Dubé

  L’accompagnement : du conseiller pédagogique à l’enseignant
• Jean-Sébastien Dubé

  Médias sociaux en enseignement : en l’absence de balises la méfiance reste forte…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : S’internationaliser… mais pourquoi ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Vers un Institut ontarien d’apprentissage en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Une recherche exhaustive du REFAD sur l’évaluation en ligne des apprentissages
• Jean-Sébastien Dubé

  De la gestion de son image et des limites de la vie privée sur les réseaux sociaux
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Stratégie en FAD de l’Université York : se spécialiser en formation hybride d’ici 5 ans
• Jean-Sébastien Dubé

  Ne pas répéter les erreurs de la FAD au Royaume-Uni
• Jean-Sébastien Dubé

  Les technologies et services offerts par les collèges américains en FAD
• Jean-Sébastien Dubé

  Gamification : l’envers de la médaille ludique
• Jean-Sébastien Dubé

  L’entrée en bourse de LinkedIn relance les craintes d’une bulle technologique
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’Observatoire Compétences-emplois du CIRDEP : une ressource à connaître en formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Chaires de leadership en enseignement : Laval sollicite le privé pour soutenir l’innovation pédagogique
• Jean-Sébastien Dubé

  Les « C » comme étudiants : un fascicule d’intérêt et fort complet
• Jean-Sébastien Dubé

  Bulle économique en éducation : d’autres cris d’alarme
• Jean-Sébastien Dubé

  Portables en classe : un enseignant fait un tour d’horizon rapide de ses options
• Jean-Sébastien Dubé

  Au-delà des compétences informationnelles… les littératies médiatiques
• Jean-Sébastien Dubé

  Flashs études supérieures mars-avril 2011
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Les ambitions de l’UQO
• Jean-Sébastien Dubé

  McGill : les classes favorisant l’enseignement actif – rétroaction d’enseignants
• Jean-Sébastien Dubé

  24 heures sans médias… la suite à l’international
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’internationalisation de l’UdeM selon le recteur Breton
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Au Royaume-Uni, « le temps des administrateurs » est venu
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Un programme d’initiation à la recherche au 1er cycle à l’Université d’Ottawa
• Jean-Sébastien Dubé

  Une génération de géants dans les universités en 2030 ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Former à l’intelligence collective ?
• Jean-Sébastien Dubé

  Étude européenne sur la formation professionnelle : jeux sérieux et formations terrain se démarquent
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux en apprentissage : de l’optimisme de Jane McGonigal au scepticisme de Jean-François Lisée
• Jean-Sébastien Dubé

  Les coopératives de formation, de nouveaux intermédiaires en FC?
• Jean-Sébastien Dubé

  Au Festival SXSW, peu de neuf en ludification
• Jean-Sébastien Dubé

  Étude sur les risques des réseaux sociaux : les adolescents ne s’en font pas
• Jean-Sébastien Dubé

  Entrevue de James Paul Gee par Henry Jenkins
• Jean-Sébastien Dubé

  Gamification : la tendance se définit un peu plus
• Jean-Sébastien Dubé

  Changement de cadre d’enseignement réclamé par Michel Serres
• Jean-Sébastien Dubé

  Le rêve de Khan
• Jean-Sébastien Dubé

  De communauté d’information à communauté d’apprentissage (et vice versa)
• Jean-Sébastien Dubé

  Un “webdoc” pour comprendre les C (par le fond et la forme)
• Jean-Sébastien Dubé

  Je ludifies, tu ludifies, ils ludifient…
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux sérieux: apprentissages conditionnels au cadre d’utilisation
• Jean-Sébastien Dubé

  “Curator”, éclaireur, rédacteur-en-chef ou veilleur? Une vieille tendance?
• Jean-Sébastien Dubé

  Edudemic.com: réseaux sociaux en enseignement supérieur
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers le Storytelling Social…
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers le LAN pédagogique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Des codes barres pour appareils mobiles
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’éducation post-secondaire comme bien de moins en moins public
• Jean-Sébastien Dubé

  Inscriptions universitaires: de bonnes nouvelles
• Jean-Sébastien Dubé

  Conférence de Guy Rocher sur l’avenir de l’université
• Jean-Sébastien Dubé

  Une école où l’on joue tout le temps
• Jean-Sébastien Dubé

  Les blogues en enseignement à l’UdeS?
• Jean-Sébastien Dubé

  Ludoscience, une ressource importante… de laquelle il faut rester critique
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Laval sur iPhone
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : UQÀM.tv, leader en webdiffusion universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Et si les jeux vidéos étaient apparus avant les livres?
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendances formation continue: entrepreneurship, « cols verts » et sciences humaines
• Jean-Sébastien Dubé

  Série de vidéos sur les nouvelles formes narratives numériques
• Jean-Sébastien Dubé

  Le discours de la première de classe
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Compléments de formation pour l’enseignement collégial
• Jean-Sébastien Dubé

  La croisade de Bill Gates
• Jean-Sébastien Dubé

  Écriture et lecture à l’ère de l’ordinateur
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux sérieux journalistiques
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux sérieux: le gouvernement français en retard sur les américains
• Jean-Sébastien Dubé

  Sites Web pour les Y: que veulent-ils?
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapports à l’apprentissage, à l’information et au jeu des natifs numériques
• Jean-Sébastien Dubé

  L’enseignement sur la montagne
• Jean-Sébastien Dubé

  En voulez-vous des vidéos inspirantes pour enseignants? En v’là!
• Jean-Sébastien Dubé

  La fin du livre? Opinion des lecteurs et conséquences périphériques
• Jean-Sébastien Dubé

  Sujets de débats intéressants quant à la place des TIC en éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  Le patron d’Amazon ne se dit pas inquiété par le iPad
• Jean-Sébastien Dubé

  Le storytelling transmédia: une nouvelle voie pour la scénarisation pédagogique?
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeunes de la réforme au secondaire: Prêts? Pas prêts? Les v’là!
• Jean-Sébastien Dubé

  Formation en ligne: les universités incapables d’innovation?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Rencontre avec des conseillers pédagogiques de Grenoble
• Jean-Sébastien Dubé

  Utilisation de médias sociaux en classe: les bonnes questions
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Le bac se déprécie
• Jean-Sébastien Dubé

  Huit critères pour la conception de jeux sérieux
• Jean-Sébastien Dubé

  « J’ai un cours dans le corridor »
• Jean-Sébastien Dubé

  Des raccrocheurs à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeunes sans média pour un jour: 24 heures de “cold turkey”
• Jean-Sébastien Dubé

  La fin des blogues?
• Jean-Sébastien Dubé

  Introduction à la réalité augmentée « made in Quebec »
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Le BENA de l’UdeM décrypte la génération C sur un wiki
• Jean-Sébastien Dubé

  Manques d’innovation et de main d’oeuvre: la formation sauvera-t-elle la mise?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Journée de réflexion sur le plagiat à la TELUQ
• Jean-Sébastien Dubé

  Sept qualités d’un professeur en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Dépassée, l’école?
• Jean-Sébastien Dubé

  Entre les X et les Y: La génération I, qui évolue de pair avec l’ordinateur
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Survol de réglementations universitaires en lien avec l’utilisation d’appareils mobiles
• Jean-Sébastien Dubé

  Bannir les téléphones mobiles n’est guère mieux…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : D’autres salles de classe « nouveau genre »
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’importance de former à l’évaluation de compétences
• Jean-Sébastien Dubé

  L’innovation ouverte, un nouveau concept?
• Jean-Sébastien Dubé

  Dix principes pour l’avenir des institutions d’apprentissage à l’ère numérique
• Jean-Sébastien Dubé

  Cathy Davidson et l’avenir de l’apprentissage
• Jean-Sébastien Dubé

  Engagement et persévérance dans les programmes innovants
• Jean-Sébastien Dubé

  Les caractéristiques d’un programme innovant
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’Université de Nantes propose des journées universitaires recherche ET formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’UQAM forme les fonctionnaires provinciaux en matière de gestion de projet
• Jean-Sébastien Dubé

  Consommation d’information chez les jeunes: il y a jeune et jeune
• Jean-Sébastien Dubé

  Jeux sérieux: nouvel Eldorado?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Rencontre sur les contenus numériques par le réseau des UQ
• Jean-Sébastien Dubé

  Les deux visages de la génération des commencements
• Jean-Sébastien Dubé

  DMLCentral.net, une nouvelle ressource sur l’apprentisage et les médias numériques
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Classe virtuelle synchrone: l’Université Laval vise-t-elle la Pôle position en formation par Internet?
• Jean-Sébastien Dubé

  Bourses Facebook
• Jean-Sébastien Dubé

  Portables en classe: un coup de sonde interne
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’UO passe à l’OA!
• Jean-Sébastien Dubé

  Gestion de la connaissance : identifier les freins
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’Université du Nouveau-Mexique offre une formation pour la promotion de soi et de son art
• Jean-Sébastien Dubé

  Les archives de New Horizons for Learning proposent une série d’articles sur l’éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Vers de la formation continue de luxe?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’Université de l’Ohio offre un outil pour déterminer l’aptitude à suivre une cours en ligne
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Waterloo: Certificat en ligne en leadership de projet sur Blackberry
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Mettre les professionnels en exercice au vert par la formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : CRIM et UQAM : un co-branding
• Jean-Sébastien Dubé

  Défi majeur chez les travailleurs autonomes en TIC, la formation continue leur coûtera bientôt moins cher…
• Jean-Sébastien Dubé

  Former les jeunes à l’usage des nouveaux médias: des changements de mentalité majeurs sont nécessaires
• Jean-Sébastien Dubé

  Exigences d’admission réduites vers le Cégep: au profit de l’étudiant?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les québécois de plus en plus mobiles
• Jean-Sébastien Dubé

  Pas de sous-financement?
• Jean-Sébastien Dubé

  De retour du colloque Génération C…
• Jean-Sébastien Dubé

  Une politique antidopage dans les universités?
• Jean-Sébastien Dubé

  Livres numériques: Comment entrer sur les campus?
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : McGill: Série de conférences gratuites pour la formation continue des juristes
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’ÉTS élargit ses clientèles
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’Université Laval enseigne l’informatique en Afrique sans y être
• Jean-Sébastien Dubé

  Cegeps : La formation continue comme solution à la baisse de clientèle
• Jean-Sébastien Dubé

  Ordre des ingénieurs : La formation obligatoire est pour bientôt
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Un exemple de programme sur mesure hors campus et réservé à des clientèles particulière
• Jean-Sébastien Dubé

  Palmarès mondial des meilleures universités
• Jean-Sébastien Dubé

  Trouver les ressources pour innover
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour développer un « sixième sens » de l’information
• Jean-Sébastien Dubé

  Intégration du multimédia en formation: Simplifier mais pas divertir
• Jean-Sébastien Dubé

  La différence entre les générations Y et C
• Jean-Sébastien Dubé

  Proposition prébudgétaire de l’ACES
• Jean-Sébastien Dubé

  Plus de triche en ligne? Pas sûr…
• Jean-Sébastien Dubé

  Natifs numériques? Non, c’est le savoir qui a changé!
• Jean-Sébastien Dubé

  De la Toile au Flot (Nova Spivack)
• Jean-Sébastien Dubé

  Conférences 2.0
• Jean-Sébastien Dubé

  En route vers une formation universitaire réussie
• Jean-Sébastien Dubé

  50 fils Twitter qui traitent de formation
• Jean-Sébastien Dubé

  Sony, e-books et innovation
• Jean-Sébastien Dubé

  Bibliothèques de Montréal: Des jeunes évaluent un livre électronique
• Jean-Sébastien Dubé

  Le prix (ou le poids) d’un diplôme de maîtrise
• Jean-Sébastien Dubé

  Manuels numériques: c’est là qu’on est rendu…
• Jean-Sébastien Dubé

  Jelis.ca : Les livres numériques d’Archambault
• Jean-Sébastien Dubé

  La télé 3D pour après-demain?
• Jean-Sébastien Dubé

  Trouver le meilleur moment pour se souvenir
• Jean-Sébastien Dubé

  L’utilisation de Twitter par un universitaire
• Jean-Sébastien Dubé

  Médias sociaux: Une révolution de plus?
• Jean-Sébastien Dubé

  De l’utilisation des technologies 2.0 par les universités
• Jean-Sébastien Dubé

  Outlook pour Mac
• Jean-Sébastien Dubé

  Des applications pédagogiques de la réalité augmentée
• Jean-Sébastien Dubé

  Compétences informationnelles: Les CEGEP contre-attaquent avec InukTIC
• Jean-Sébastien Dubé

  Point de vue français sur le numérique à l’Université
• Jean-Sébastien Dubé

  L’UdeS est sur Twitter
• Jean-Sébastien Dubé

  Le futur incertain de la télé
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour motiver les élèves: « Warmth, respect and trust »
• Jean-Sébastien Dubé

  La supervision pédagogique en enseignement de l’éducation physique
• Jean-Sébastien Dubé

  Et si demain on ne découvrait le monde que par la vidéo…
• Jean-Sébastien Dubé

  Compétences Montréal
• Jean-Sébastien Dubé

  Un dossier sur le livre électronique
• Jean-Sébastien Dubé

  Des outils pour faciliter l’insertion professionnelle
• Jean-Sébastien Dubé

  À propos de la reconnaissance des acquis
• Jean-Sébastien Dubé

  Un hyperlien riche, riche, riche… (ou comment j’ai découvert l’éducation « consentante »)
• Jean-Sébastien Dubé

  Contre la bulle des frais de scolarité: la gratuité?
• Jean-Sébastien Dubé

  Un grand monsieur…
• Jean-Sébastien Dubé

  Pour un bon positionnement Web
• Jean-Sébastien Dubé

  Technophobe ou sage?
• Jean-Sébastien Dubé

  La mobilité… et après?
• Jean-Sébastien Dubé

  Les médias sociaux contre Google-iath
• Jean-Sébastien Dubé

  Un autre rapport sur le Web 2.0 en formation: les preuves s’accumulent…
• Jean-Sébastien Dubé

  Portrait de veilleur: Celso au carré…
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Le danger des universités « low-cost »
• Jean-Sébastien Dubé

  To Tweet or Not to Tweet – ajout
• Jean-Sébastien Dubé

  L’onde de choc Wikipedia
• Jean-Sébastien Dubé

  Les « C » iront-ils à l’université?
• Jean-Sébastien Dubé

  To Tweet or Not to Tweet…
• Jean-Sébastien Dubé

  Le HD, c’est dépassé!
• Jean-Sébastien Dubé

  Fontaine de wikis et autres pédagogues 2.0
• Jean-Sébastien Dubé

  Pas d’ordis en classe OU pas de classes avec ordis
• Jean-Sébastien Dubé

  Zut! Un autre de manqué…
• Jean-Sébastien Dubé

  Enseigner à la génération Net
• Jean-Sébastien Dubé

  De la loi du 1% à la loi sur les compétences
• Jean-Sébastien Dubé

  De la société de la connaissance vers celle des connaissants
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Les Cégeps et la formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Entrevue avec Mario « Tout de go » Asselin
• Jean-Sébastien Dubé

  Cyberapprentissage et formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  Ni vous ni moi n’étions à la non-conférence…
• Jean-Sébastien Dubé

  Bloguer pour enseigner et apprendre
• Jean-Sébastien Dubé

  Après Google et Moodle, Doodle… pour planifier ses réunions
• Jean-Sébastien Dubé

  Les personnalités Web québécoises les plus influentes… en pédagogie?
• Jean-Sébastien Dubé

  Journée de la recherche: bref compte-rendu du Salon des affiches
• Jean-Sébastien Dubé

  Journée de la recherche: compte-rendu des communications
• Jean-Sébastien Dubé

  Livres électroniques – Prise 3: tendance confirmée!
• Jean-Sébastien Dubé

  Livres numériques – Prise 2
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Portrait de l’INRS
• Jean-Sébastien Dubé

  Pourquoi les PME n’offrent peu ou pas de formation continue
• Jean-Sébastien Dubé

  L’histoire de Marc L**: du besoin urgent de former à une meilleure utilisation d’Internet
• Jean-Sébastien Dubé

  CES 2009: Windows 7, concurrent du iPhone et convergence télé-Web
• Jean-Sébastien Dubé

  In Plain English…
• Jean-Sébastien Dubé

  Livres électroniques
• Jean-Sébastien Dubé

  La prospective, selon « Vous êtes ici »
• Jean-Sébastien Dubé

  L’UdeS fait partie d’un club Moodle québécois…
• Jean-Sébastien Dubé

  Vers la haute définition… progressivement
• Jean-Sébastien Dubé

  L’enseignement supérieur à l’horizon 2030
• Jean-Sébastien Dubé

  Les grandes mutations qui transforment l’éducation
• Jean-Sébastien Dubé

  La diversité professionnelle – prise 2
• Jean-Sébastien Dubé

  Six tendances consommation pour 2009
• Jean-Sébastien Dubé

  2020: Internet mobile, tactile, omniprésent, mais pas nécessairement mieux structuré
• Jean-Sébastien Dubé

  Et pour faire suite à ce que l’on disait…
• Jean-Sébastien Dubé

  Dix principes et dix bonnes pratiques pour l’innovation
• Jean-Sébastien Dubé

  Le Conseil supérieur de l’éducation prépare un avis sur la formation aux cycles supérieurs
• Jean-Sébastien Dubé

  Le taux d’adoption de la télévision HD aurait doublé depuis juillet 2007
• Jean-Sébastien Dubé

  Tendance: la diversité professionnelle
• Jean-Sébastien Dubé

  Des trucs pour l’intégration d’hyperliens
• Jean-Sébastien Dubé

  Enquête sur le corps professoral québécois
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : L’ETS s’adapte aux besoins des entreprises
• Jean-Sébastien Dubé

  La baladodiffusion en éducation: mythes et réalités…
• Jean-Sébastien Dubé

  Le malheur des uns…
• Jean-Sébastien Dubé

  Un portrait de l’industrie du jeu vidéo
• Jean-Sébastien Dubé

  Appel national de projets d’échange de connaissances
• Jean-Sébastien Dubé

  Diversité des besoins de soutien à l’intégration des TIC
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Colloque SC TIC-CREPUQ: rapport d’étonnement journée 2
• Jean-Sébastien Dubé

  Interne : Colloque SC TIC-CREPUQ: rapport d’étonnement Journée 1
• Jean-Sébastien Dubé

  Rapport sur la formation en entreprise au Québec (mars 2008)
• Jean-Sébastien Dubé

  Opportunités de formation continue chez CGI à Sherbrooke?
• Jean-Sébastien Dubé

  Gestion de talent dans les entreprises: une ouverture aux approches par compétences?