Envisager la diversité étudiante

Le Service de soutien à la formation de l’Université de Sherbrooke est fier de présenter le numéro de novembre 2025 de son Magazine pédagogique. Intitulée « Envisager la diversité étudiante », cette édition compte six articles qui permettent de mieux connaître les personnes étudiantes présentes dans nos classes, afin de les soutenir:

« Repensons l’université comme un espace qui s’adapte aux personnes étudiantes », un éditorial de Mathilde Chagnon, chargée de cours et future doctorante en ergothérapie, qui offre le point de vue d’une étudiante neurodivergente.
« Redéfinir la réussite en contexte de diversité étudiante » de Jean-Sébastien Dubé, qui présente certaines statistiques et pointe vers deux ressources éducatives libres: le Document-cadre sur la réussite étudiante et Soutenir la réussite: la pédagogie de la première année.
« Tenir compte de l’écoanxiété en enseignant la durabilité »: de Marianne Guilmette, une entrevue avec Marie-Christine Morin, une doctorante qui s’intéresse aux préoccupations environnementales des futurs éducateurs et éducatrices physiques.
« Les compétences numériques à l’université : un enjeu d’équité pour toutes les personnes étudiantes », de Mélodie Chauret, où l’on rappelle que la fracture numérique complique parfois la transition vers le monde universitaire et qu’investir dans la littératie numérique devient une nécessité.
« Aperçu de l’usage des intelligences artificielles génératives par les personnes étudiantes », d’Alexandra Lèz et Thomas Méchineau, où l’on offre des données tirées de la recherche sur l’utilisation des IAg par les personnes étudiantes du Québec. On en conclut que « l’enjeu est maintenant de les piloter vers des pratiques responsables ».
Enfin, « Vers une évaluation neuroinclusive, valide, rigoureuse et intègre » de Mélissa Lortie, neuropsychologue, invite à repenser les épreuves pour plus de cohérence entre ce que l’on enseigne et ce que l’on mesure.