Un guide pour favoriser le développement de communautés de pratique en contexte de réussite étudiante

En 2021, la Fédération des cégeps publiait le rapport La réussite au cégep : regards rétrospectifs et prospectifs. On y recommandait notamment de soutenir le développement de communautés apprenantes dans les collèges parce qu’elles « ont été reconnues par des cégeps comme des leviers particulièrement prometteurs de développement professionnel, de mobilisation et d’engagement des professeurs, parce qu’elles facilitent le perfectionnement pédagogique, la coconstruction de savoirs d’expérience et la collaboration entre collègues qui se soutiennent mutuellement ».

Le guide Mise en place, animation, facilitation et évaluation de communautés d’apprentissage et de communautés de pratique au sein d’un collège paru en mai 2025 sous licence CC BY SA est le « mode d’emploi » pour faciliter ce développement. Si « [n]ombre de publications expliquent comment créer une communauté de pratique ou d’apprentissage […] avant ce guide, aucune n’a[vait] été consacrée à ce qui peut se faire au sein d’un collège ». Selon Thérèse Lafleur, rédactrice au Portail du réseau collégial du Québec, cette publication s’inscrit dans une « démarche de développement de l’intelligence collective au bénéfice de la réussite parce que les cégeps se veulent des organisations apprenantes ».

Le Guide « se veut un outil pratique pour la prise de décisions dans la perspective de favoriser des conditions optimales de mise en place, d’animation, de facilitation et d’évaluation d’une communauté apprenante ». On précise qu’il n’est pas une recette à suivre à la lettre, ni un guide de formation, « bien qu’il puisse contribuer au développement des compétences des personnes responsables de ces communautés ». Les six sections du guide se déclinent comme suit:

Origines du projet [de guide]
Communautés d’apprentissage et de pratique : définitions
Mise en place d’une communauté apprenante [avec une liste de 15 étapes à suivre et des conditions de succès, ainsi que des facteurs de risque]
Animation d’une communauté et facilitation des rencontres [où l’on présente le déroulement des activités de telles communautés, ainsi que différentes méthodes d’animation]
Utilisation des outils numériques dans une communauté apprenante
Évaluation et bilan des activités [d’une communauté].

En plus de ces six sections (pour 78 pages), le guide compte 15 tableaux, auxquels s’ajoutent huit annexes. Ces dernières vont d’indicateurs de cohésion sociale et de productivité jusqu’au bilan d’une communauté de pratique fictive en passant par des exemples de déroulements de rencontres. On y rappelle par exemple que « la réussite de telles communautés repose sur :

l’alignement des objectifs du groupe sur les besoins, parce que les besoins sont nombreux ;
une orientation claire, pour que les personnes qui embarquent comprennent bien ce qui est du ressort de la communauté apprenante ;
le soutien de la direction, parce que la libération de temps est un facteur important de succès ;
la fluidité de la communication, à plusieurs niveaux : dans le groupe, avec la direction, avec les départements pour faire rayonner ce qui a été appris dans le groupe dans l’ensemble du cégep. » (Lafleur, 2025)

Annie-Claude Prudhomme, conseillère aux affaires éducative à la Fédération des cégeps, estime que « particulièrement chez le personnel enseignant, les conseils et les idées des pairs prennent une valeur particulière. Les défis sont grands et le milieu professionnel est en constante évolution. Les besoins de la population étudiante changent. Nous n’avons pas le choix de mettre nos cerveaux ensemble, nos savoirs expérientiels, pour essayer de résoudre les problèmes. » Ces constats apparaissent également valides pour le milieu universitaire. Ce guide gagnera donc à circuler dans l’ensemble des institutions de formation supérieure, quitte à l’adapter davantage au contexte universitaire si besoin.

Références:
Albert, M., Prud’homme, A.-C., Roy, Maïté (mai 2025), Mise en place, animation, facilitation et évaluation de communautés d’apprentissage et de communautés de pratique au sein d’un collège. Fédération des cégeps. Montréal. 102 p.
Lafleur, Thérèse (4 octobre 2025), Structurer et animer une communauté apprenante, Portail du réseau collégial du Québec. Mont-St-Hilaire.
Portail du réseau collégial du Québec (27 octobre 2025), Structurer et animer une communauté apprenante, Réseau Info Éducation AMEQ en ligne. Mascouche.